备课人：陈听胡。
教学目标：1.学生初步掌握包书皮的方法。
2.学会用不同的方法、工具，包书皮。
3.培养学生养成爱护书籍的好习惯。
教学重点：设计一个包书皮的方案。
教学难点：
包书皮过程中包边、折角。
教具准备：合适包书皮的纸、语文课本、剪刀、胶棒、课件。
教学方法：欣赏法、讨论交流、讲授法、演示法、练习法。
课时： 1课时。
教学过程：一、设置情境，导入新课。
同学们，老师手中有几本书，大家看看，有新书、有旧书。大家想一想：要想让书本保护得最干净，最完好，你有什么办法？
引导学生说出：包书皮。
新学期开学了，我们有领到了新课本。课本每天都要用，很容易磨损。那么，我们给我们的课本包个书皮，这样既美观又能保护课本。今天，我们就来学习怎样包书皮。
二、学习新课
出示课题：一、包书皮。
观察思考】1.出示书籍有关名称：书脊、封面、封底。
2.请学生说一说，认一认。
3.观察课本，想一想：包书皮要注意哪些问题？
学生交流：书脊的两端怎么包呢？选择厚实又有韧性的纸包书皮。包书皮的纸要比摊开的课本四周多出一些。
4.出示包书纸。
展示多种图案和厚度的包书纸，让学生辨别包书纸的正面和反面。
5.讲解包书皮需要的工具。
设计方案】1.给语文课本包书皮，商讨设计一个包书皮的方案吧。
2.引导学生讨论、交流，得出：书脊要放置在包书纸的中间；包书脊的纸的两端需剪开后才能折叠；四角重叠处可以折角也可以粘贴。
3.包书皮的纸要比摊开的课本四周多出多少为合适呢？一般来说，4厘米左右为宜。
动手实践】（一）、经过交流得出包书皮的6个步骤：
1.定位 2.压痕 3.留口 4.包边 5.折角 6.整理。
（二）、老师讲述、演示包书皮的方法、步骤：
（三）、指导学生学习包书皮。
1.学生独立包书皮，教师巡回指导。
2.看谁包的又快又好。
3.在包好的封面上写上书名，所在班级和自己的姓名。
分享成果】一）、自评。
学生自己翻阅包好书皮的课本，看看自己包的书皮有哪些优点和不足，并尝试对不足加以改善。
二）、互评。
小组内、互评，互相评讲。
（三）、展示。
每个小组挑选几个代表，展示自己包的书皮。
教师点评：1.书皮包的外观整齐、大小合适、结实。
2.书皮上写上书名、班级、姓名。
小结：今天，我们学习了包书皮的方法，同学们通过练习已基本掌握了包书皮的要领。书本是我们的好朋友，我们要好好爱惜它。
课下，希望大家用今天学习的方法，把自己其他的课本也给它包上书皮，还可以用不同颜色、不同材质的纸，包不同的课本，这样既美观又能保护课本，你愿意尝试一下吗？
板书设计：一、包书皮。
一、认识书本的名称：
封面、书脊、封底。
二、包书皮的方法、步骤：
1.定位 2.压痕 3.留口 4.包边 5.折角 6.整理。
教学反思：课前检查时发现：学生包书皮的劲头十足，都已做好课前准备。
有的是专门买的包书皮纸、有的带来了牛皮纸、有的准备的是卡纸，还有2个学生拿的是《练闯考》作业的封皮，也有个别人带的是报纸。
老师在演示包书皮时，速度有点快，反应慢的学生还没有完全明白过来，老师已经包好了书皮。这点在学生自己练习时，从学生的不知所措中得出，个别学生还没有完全掌握包书皮的要领，在老师和同学们的帮助下才包好书皮。但是明显看出来，他所包的书皮不平整、书角也不牢。
这点应该注意，下节课在别的班级上课时，注意讲课的速度、包书皮的速度要慢一点，等到全班同学都掌握了，再进行下一步，争取人人都包出一个好书皮。
学生在包书皮时，有的是自己做，有的是合作，学生有不理解或不会的地方就举手示意，老师帮助其解决，也有的是同桌之间商量商量就解决问题了。遇到大的问题，老师把它交给全班学生，让学生自己想一想如何去解决。最后，老师在引导、说出正确的方法，确保每一名学生都掌握包书皮的技巧。
初中生开学第一课作文 包书皮
经过了两个月的暑假，我们终于迎来了开学。离别多日的老同学又见面了，好不开心。正当我们津津乐道着自己的暑假见闻时，丁零零，上课了。同学们飞速地跑到位子上等待老师来上第一课。过不了一会儿，老师就拿着一大叠东西进来了，有剪刀 白纸 胶水等。这是要干什么呢？同学们惊奇万分！只见老师笑眯眯地说 同学们，今天我...
三年级上册劳动与技术教案第一课包书皮
第一课包书皮。教学内容 怎样包书皮。知识目标 让学生学会包书皮。情感目标 培养爱护书的习惯。教学重点 让学生学会包书皮。教学难点 包书皮的过程。教具准备 包书皮的纸 剪刀。教学流程 一 创设情景，激趣导课。谈话 同学们包过书皮吗？二 自主 讲授新知。1 学生看课本，自主 把书皮对折，量好书的上下边际...
人教版 photoshop 第一课第一课时
第一课 认识photoshop 教学目标 知识和能力 1 掌握启动与退出photoshop的基本操作。2 学会在photoshop窗口中打开图像并复制图像。3 能够调整图像的显示比例 亮度和对比度，改变颜色模式。过程和方法。本节课运用多 教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法 任务驱...