一．课前预习。
相关知识。1）口算19+19+19+19+19+19+19+19+19+19=（
5个34是多少。
观察上面算式，整数乘法的意义是：求几个相同加数（ ）的简便运算。
二．课中导学。
一) 自主学习。
1）1个小树**占整张纸的，你能折出这张纸的吗？（折一折、画一画，并涂色）
2）2个小树**占整张纸的（ ）折一折并涂色）
3）3个小树**占整张纸的（ ）
用加法算式表示。
4）你能用简便方法计算吗。
二) 合作学习。
1）在课本第23页下方试完成“涂一涂，算一算”。
4）我的疑问
三）质疑**。
**点一：分数乘整数的意义。
做1朵花用整张纸的，4朵花用了整张纸的几分之几？（可以用画一画、涂一涂、算一算等方法）
求几个相同的分数的和，可以用（ ）简便计算。分数乘整数的意义与（ ）乘法的意义相同，都是求几个相同（ ）的简便运算。
**点二：分数与整数相乘的计算方法。
1.检查课本第23页的涂一涂，算一算。
说一说你是怎么算出得数的？
算式中的数字与得数的数字有什么联系？ 说一说自己有什么发现。
2.独立完成课本第23页的试一试。
用自己的语言说说分数与整数相乘的计算方法。
四）当堂测试。
基础题。1．填空：（1）×3表示32表示。
3）3个相加，可以写成也可以写成（ ）
4）4个的和是的2倍是。
2. 提高题。
3．分数乘整数的简便算法。
2）说说你的简便方法。
三、课后作业。
课本24页6. 7. 8题。
分数乘法 第一课时
分数乘法 教学设计 第1课时 教学目标 1 联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察 讨论 比较 验证等环节探索并理解分数乘整数的意义 一个数乘分数的意义就是求 这个数的几分之几是多少 2 让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。3 能利用所学知...
分数乘法第一课时
第一课时分数乘整数。教学内容 教材第2页例1练习一1 3。课标要求 1 学段目标 掌握必要的运算技能。2 课程内容 能分别进行简单的小数和分数 不含带分数 的加 减 乘 除运算及混合运算 以两步为主，不超过三步 能解决小学分数和百分数的简单实际问题。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。...
分数乘法第一课时
分数乘法 教学设计 第1课时 教学目标 1 联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察 讨论 比较 验证等环节探索并理解分数乘整数的意义 一个数乘分数的意义就是求 这个数的几分之几是多少 2 让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。3 能利用所学知...