让历史学习回归幸福。
高中历史第一课。
课时：1课时。
课型：绪论。
教学重点：引导学生遵循历史学习规律，矫正不良学习习惯。
教学难点：如何帮助学生端正历史学习动机，培养历史学习兴趣。
教学目标：1、让同学们了解高中教育的本质和历史课程的功能，使同学们了解高中历史课程的性质、内容及其作用，使他们端正历史学习动机，从而为培养历史学习的兴趣奠定思想基础；
2、熟悉课程标准要求，明确历史学习任务；
3、通过教师的讲解，使同学们初步了解历史学习的规律，矫正不良的学习习惯；
4、使同学们理解师生关系和生生关系的本质，正确地处理师生和生生的关系和交往。
教学过程：有个历史典故，春秋五霸之一的楚庄王面对当时复杂的形势，深思远图，即位后三年不出号令，有人说你这只土堆上的鸟，三年里不飞翔，也不发出鸣叫声，这叫什么鸟啊？！楚庄王回答“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将惊人”。
这个典故中，并不是说楚庄王三年中碌碌无为，得过且过，而是奋发图强积蓄实力，“不鸣则已，一鸣惊人”。
我相信，很多同学就是在初中的三年甚至更多年里，就是象楚庄王那样，通过自己的勤奋学习而考入高中的。高中是自己学业征途中的一个阶段，而且是人生成长的重要阶段。我们在高中的任务就是，幸福地学习，幸福地成长。
我们的高中历史学习也是如此。在历史课堂中，我们幸福地学习和成长。
根据以往的经验，进入高中后，有的同学虽然入学基础不甚理想却能获得满意的学业成绩，而有的同学虽然入学基础较好，学业成绩却是一退再退。看上去他们学的都很刻苦努力呀！那么，我们如何才能幸福呢？
这就要求我们重点做好四个方面的事情：1、端正历史学习动机，培养历史学习兴趣；2、熟悉课程标准要求，明确历史学习任务；3、遵守学习规律，矫正不良习惯；4、领会教师意图，加强同学互助。下面对这四个方面作详细阐述。
一）端正历史学习动机，培养历史学习兴趣。
关于学习动机，我们要搞清楚两个问题：为什么上高中？为什么学历史？这里有4个要点：
1、一个国家的综合国力根本上取决于国民素质的高低；
2、国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展；
3、高中教育是面向大众的国民素质教育，办好普通高中教育对造就高素质劳动者、各类专门人才和一大批拔尖创新人才，对建设人力资源强国具有重大意义。
4、高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。
那么，历史课程究竟是什么？
1、性质：高中历史课程，是阐释人类历史发展的基本规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。
2、内容：高中历史课程从不同角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展过程中丰富的历史文化遗产。
3、作用：①了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；②学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；③学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。④培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
二）熟悉课程标准要求，明确历史学习任务。
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。所以，我们学习新的内容之前，应当对课标要求烂熟于心，把握学习的内容和重点，以免走冤枉路，浪费宝贵的学习时间。课标的部分内容已经印发给大家，请同学们务必认真学习，熟知课标要求。
我们本学期时间紧，从9月1日至09年1月20日（腊月二十五），除掉双休日和节假日，仅余90天左右的时间。本学期的任务重，要学完历史必修一的9个专题。而课时只有24节课。
这就是我们本学期的历史学习任务。面临如此艰巨的学习任务，我们该怎么办呢？
三）遵循学习规律，矫正不良习惯。
大家都知道拔苗助长的故事，都晓得其中的道理，就是违背事物发展的规律必然会受到惩罚。学习也是如此。违背学习规律，固守不良习惯，也必然会受到惩罚，学习效率极为低下。
学业将收获甚少，或学无所成。根据教育学心理学专家的研究结论和多数学生历史学习实践的经验教训，大家要注意以下几个方面：
1、历史学习活动要有计划。有了计划，就知道在什么时间学习什么内容；有了计划，就可以增强学习的自觉性；有了计划，就可以更好地调控自觉的学习活动，检查学习效果。相反，如果没有良好的学习计划，就像断线的风筝，无头的苍蝇，失去了学习的目标和动力，学习也将事倍功半。
2、三环节——课前、课堂、课后。
1）课前（超前预习）
①上课前的必备工具：笔记本、课本等资料、铅笔、直尺、橡皮。
②通读教材、圈点批注（用铅笔）、设问质疑、查阅资料。
预习的本质是赶在老师讲课前自学将要学到的内容。预习可以发现疑难问题，以便及时请教老师；预习可以学会绝大部分的学习内容，使随后的课堂听课更有选择性和针对性。
2）课堂（认真听课）
端正态度，认真思考；
交互**，积极发言；
勤于动手，做好笔记。
3）课后（复习巩固）
①整理笔记：誊写、补充、校正、完善笔记；
②尝试回忆：根据笔记内容，尝试回忆课本的具体内容，不能回忆起来的内容，要及时复习；
③完成作业：及时地、保质保量地完成各项作业。
3、要做好学习笔记。
做好笔记的要求。
1）内容要求。
①完整性（切忌丢三落四，随意省略）；
②正确性（切忌知识性错误）；
③逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。
2）形式要求。
①书写规范，字间距和行间距适当（切忌字迹不清，难以辨认）；
②标清序号，一目了然；
③图示和文字紧密配合（直观、简洁）。
笔记具有四个方面的作用：
强化记忆。“好记性不如烂笔头”。②加深理解。
通过对笔记的记录、整理（修正、补充、完善），对教材内容和老师所讲加以整合，使知识系统化。③复习资料。笔记是经过自己思考、总结而成的珍贵资料，比他人编写的任何资料都更加适合自己日后复习之用。
④作业依据。做各种类型的作业时，笔记的内容可以作为思考的线索和依据，是作业质量和效率更高。
4、要及时复习、定期复习。
四）领会教师意图，加强同学互助。
三人行，必有我师。在学习中强化与老师的交流。老师既是同学们学习的指导者、引导者，又是同学们学习的促进者、参与者和合作者；既是同学们的良师，又是同学们的益友。
老师的作用就在于解决同学们学习中遇到的任何困难和障碍。同时，强化与同学的互助，做到相互启发、相互学习、相互促进、共同进步，提高学习效率。
作业：整理并巩固好本节课的课堂笔记。
板书设计：让历史学习回归幸福。
高中历史第一课。
一）端正历史学习动机，培养历史学习兴趣。
1、综合国力根本上取决于（ ）
2、国民素质的不断提高有赖于（ ）
3、高中教育是（ ）
4、高中历史课程——（方面发挥重要作用。
历史课程：1、性质。
2、内容。3、作用。
二）熟悉课程标准要求，明确历史学习任务。
三）遵循学习规律，矫正不良习惯。
1、历史学习活动要有计划。
2、三环节——课前、课堂、课后。
1）课前（超前预习）
（2）课堂（认真听课）
（3）课后（复习巩固）
3、要做好学习笔记。
1）内容要求。
2）形式要求。
4、要及时复习、定期复习。
四）领会教师意图，加强同学互助。
教后反思：（一）本节课已经达到的目标。
1、使学生认识到“高中是自己学业征途中的一个阶段”，增强了学习的紧迫感。
和成长的责任感。
2、使学生认识到高中生活两个任务：**和成才，并理解“**”的重要性。
3、学生在历史学习动机，对高中历史课程的认识方面，有了进一步的认识。
4、明确了学习的基本规律和要求。
（二）需要继续努力做好的工作。
总体上看，本节课学生反应比较积极，注意力集中，认真思考问题。但还
需要在以下几个方面继续努力：
1、 在授课时间的控制上，还要注意从语言的精炼程度上下功夫。
2、 良好学习习惯的养成和科学学习方法的探索要在学生的学习实践中逐渐展开，需要教师的正确的、积极的引导和矫正。
3、 在板书方面，要规范化、条理化。
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