教学过程中注重双基，一定要使学生能够很好的掌握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：⑴将数据由小到大(或由大到小)排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数。求众数的方法：
找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
中位数和众数第一课时教案
一 教学目标。1 认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。2 理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。3 会利用中位数 众数分析数据信息做出决策。二 重点 难点和难点的突破方法 1 重点 认识中位数 众数这两种数据代表。...
中位数和众数第一课时教案
一 教学目标1 认识中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。2 理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映一定的数据信息，帮助人们在实际问题中分析并做出决策。3 会利用中位数 众数分析数据信息做出决策。二 重点 难点和难点的突破方法 1 重点 认识中位数 众数这两种数据代表2 ...
中位数和众数第一课时教案
根据 回答问题 商店 的各种规格空调中，众数是多少？假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何决定？答案 1.1 210件 210件 2 不合理。因为15人中有13人的销售额达不到320件 320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平 销售额定为210件合适，因为它既是中...