课题授课时间。
2.2复杂多样的气候。
年级科目。八年级地理。
审核教师课时。
第一课时。一、知识与技能。
1、通过阅读等温线图，掌握我国冬夏气温的分布特点。2、明确划分温度带的标准，温度带分布对农业生产的影响。
教学目标。二、过程与方法。
1、通过阅读我国1月、7月平均气温分布图，培养学生判断、分析等温线分布图的技能。三、情感态度和价值观。
1、从气候和人类活动的关系中，使学生进一步认识人与自然的密切关系。
教学重点教学难点。
冬夏气温分布特点和温度带。
依据我国1月、7月平均气温分布图，分析判断等温线走向、疏密程度、递变方向。本节主要是掌握关于等温线的判读。学生经过七年级的学习，有了相关章节学习的铺垫，因而对等值线有了一定的认识，本节属于利用旧知识获取新知识的教学内容，教师应该在教学中首先让学生自己去进行知识的迁移，即安排他们读图，看他们能读到什么，能分析到什么程度，当学生遇到障碍的时候再进行讲解，这样的效果可能更好一些。
另外，最好还要让学生反思总结一下读等值线图应该遵循什么思路，注意什么问题，最终目的是使他们掌握读等值线图的方法。讨论法、演示法、读图法。
一、导入。同学们经常收看天气预报，请联系七年级所学的地理知识，分析出哪些是天气方面的要素。二、自主学习。
读图2.7和图2.8，完成下列要求：（1）填写下表。
等温线走向。
等温线数值的递变方向漠河的气温（℃）海口的气温（℃）
教学过程。漠河与海口的温差（℃）等温线的疏密程度归纳冬夏气温分布特点。
1月等温线图。
7月等温线图。
学习者特征分析。
教学方法和手段。
2）在1月平均气温的分布图中找出0℃等温线，该等温线东部大致经过-淮海一线。此线南北气温的差异（3）在7月平均气温的分布图中，气温最低的地区是。
三、合作讨论。
1、读图2.9《中国温度带的分布》，回答：
在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。
我国的温度带划分根据是。
观察**带和暖温带的分界线，它与1月_ _等温线基本一致，通过。
一线。我们的家乡阳泉所属带。
2、说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？
课堂小结课后作业布置。
1、我国冬夏气温分布特点2、我国的温度带。
导学：基础自测、巩固训练。
本节课让学生在一月份气温曲线图上描绘出℃、24℃、-28℃等温线，在七月份气温曲线图上描绘出℃等温线。主要让学生学会动手，同时可以。
教后反思。根据描绘的曲线的走向来判断影响我国冬夏气温变化的主要因素。效果很好。
同时注意引导学生应用已掌握的地理基础知识、基本技能和分析方法，联系世界地理部分中的案例，自主剖析我国气温分布的特征及成因，从而进一步培养其自主运用知识、解决问题的实践能力。
气候多样季风显著教案第一课时
教学目标。知识目标。1.知道我国冬 夏气温分布特点以及降水分布特点。2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。能力目标。1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。德育目标。使学生懂得因地制宜 合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要...
中国的气候第一课时
气温和温度带。1.气温。阅读教材p32图2 22 中国1月平均气温分布 和p33图2 23 中国7月平均气温分布 完成下列问题。1 请在图中用彩笔描出1月0 等温线，该线大致位于我国的一线，向南延伸至高原东缘。2 7月份我国青藏高原大部分地区的气温比同纬度其他地区 高 低 其主要原因是因此，夏季我国...
中国的气候 第一课时
高二地理 dl 15 02 003 第三节中国的气候 气温和温度带 导学案。编写人 谢艺审核人 高二地理组编写时间 2015.03.02 班级组别组名姓名。完成等级更正等级。学习目标 1.能说出气温分布特点及气温的主要影响因素。2.明确我国温度带的划分。重点难点 1.中国气温分布特点。2.根据气温曲...