1《七律。
长征》教案。
一、教学目标：
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解***诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学设想。
预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
教法、学法：教师组织指导，学生进行自主、合作、**。
3、课时安排：一课时。
4、教具准备：投影仪、录音机。
四、教学过程。
一）、导入。
由学生讲述自己所了解的长征。
教师介绍此诗的写作背景。
二）、整体感知课文。
**朗读录音。
学生听后自由朗读，体会诗意。
合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
学生齐读课文。
指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
三）品味诗中画面。
创设问题情景：
诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从**可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？
请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)2、
创设问题情景：
七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？
学生思考，小组合作，教师组织交流评价）
红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）
四）**长征歌曲，以唱带诵。五）作业。
背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
课后**：大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
板书设计：七律。
长征。远征难：
只等闲：逶迤、磅礴。
细浪、泥丸。
夸张）革命英雄主义精神。
水拍云崖、铁索寒。
和乐观主义精神。
千里雪。更喜、尽开颜。
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