01 第一课商品和商品经济

学习提示】本课是全书的起始课和理论基础。通过学习，初步懂得马克思主义的劳动价值论，了解商品、货币、价值规律等方面的基本知识，为学习和理解***有中国特色社会主义理论，特别是社会主义市场经济理论打下理论基础，也为以后各课的学习作好知识上的准备。

具体要求】一）知识要求。

1．识记以下知识：

1）商品经济的基本含义，存在条件和类型。

2）货币的职能。

3）人民币的主币和辅币；世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。

2．理解以下知识：

1）商品的含义：商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系。

2）商品的使用价值和价值，商品是使用价值和价值的统一体。

3）个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别。商品的价值量由社会必要劳动时间决定。

4）商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

5）**、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。

6）价值规律的基本内容、表现形式、在商品经济中的作用。

3．初步运用所学知识分析以下问题：

1）结合现实中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明正确认识货币的作用。

2）用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。

二）能力要求。

学习过程中着重发展由具体到抽象，透过现象看本质的抽象思维能力；由已知判断合乎规律地推出未知新判断的逻辑思维，推理能力；运用基本理论，分析现实生活中的经济现象以及党的经济政策的理论联系实际的能力。

三）思想觉悟要求。

通过学习，树立优胜劣汰的竞争意识、时间观念、效率观念，以适应社会主义市场经济的要求。同时，在商品经济的大潮中正确认识和对待货币的作用，破除“金钱万能论”。

教学重点】1．商品经济的产生和存在条件。商品经济存在于人类社会发展过程中一个相当长的历史阶段，只有了解商品经济的产生条件，进而了解商品经济的存在条件，才能懂得社会主义也是商品经济，进而理解我国建立社会主义市场经济体制的必要性。

2．商品和商品的两个基本属性。商品和商品的两个基本属性是全书最基本的概念和原理，以后教材中讲到的一系列问题，都是建立在这些基本概念和原理上的。所以必须作为教学重点。

3. 社会必要劳动时间决定商品价值量。这是价值规律的基本内容之一。只有懂得这一道理，才能深刻理解价值规律的基本内容及价值规律的第二和第三个作用。

4．货币的两种基本职能。这部分内容也属于经济学的基本原理。现实的商品交换都是以货币为媒介的商品交换，不懂得货币就不懂得价值规律。

5．价值规律及其作用。从理论上讲，价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。从实践上讲，社会主义商品生产和商品交换必须遵循价值规律。

只有懂得价值规律及其作用，才能理解我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，使市场在资源配制中起基础性作用。

教学难点】1．商品的两个基本属性及其相互关系。这部分内容是从复杂的经济现象中高度概括出来的，而不是靠直观所能把握的，因此，学习难度较大，需要具有抽象思维能力。

2．商品的价值量与劳动生产率成反比例关系。它们之间所以成反比例关系的关键是同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变。而这与人们实际生活中的感受不同。

人们在日常生活中的感受，似乎是社会劳动生产率越高，它所创造的价值总量也就越高，理解这一问题有一定的难度。

3．价值规律的表现形式及其作用。要理解这一问题，必须透过现象看本质，靠直观不能解决问题。

第一课检测题（a卷）

一。下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

1．生活在现代社会中，每个人都会接触到许多经济现象，每个人都生活在一定的经济关系之中。经济的科学含义是指：（

a.人类进行的物质资料的生产活动。

b.人类社会存在和发展的基础。

c.生产、分配、交换、消费四个环节。

d.在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

2．上题中所提及的“经济关系”包括（）

生产活动、分配活动、交换活动、消费活动 ②生产关系、分配关系、交换活动、消费关系 ③阶级关系和阶段斗争 ④生产资料归谁所有 ⑤产品的分配形式。

abcd.③

3．商品生产和商品交换的总和，就是商品经济。商品经济产生的根本原因在于（）

a.生产力的发展b.社会分工。

c.私有制的产生d.生产资料属于不同的所有者。

4．人们购买商品都希望“物美价廉”。“物美价廉”是商品本身具有的（）

a.使用价值和交换价值两个基本属性的反映 b.使用价值和价值两个基本属性的反映。

c.交换价值和价值两个基本属性的反映 d.价值和**两个基本属性的反映。

5．商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是当时在某个生产部门里（）

a．所有产品的生产条件。

b．所有产品平均的生产条件。

c．绝大部分产品的生产条件。

d．绝大部分产品生产时所使用的劳动工具。

6．在商品交换长期发展过程中，当金银固定地充当一般等价物时，货币就产生了。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是（）

a．商品b．价值 c．等价物d．一般等价物。

7．上题所述中，金、银之所以能固定地充当一般等价物，是因为（）

a．金、银被人们所普遍喜爱。

b．金、银是社会财富的一般代表。

c．金、银具有最适宜充当一般等价物的自然属性。

d．金、银具有最适宜充当一般等价物的社会属性。

8．在当代的社会经济生活中，人们所使用的货币其实都是（）

a．金属货币 b．铸币 c．纸币d．人民币。

9．在社会主义社会里，货币依然是一般等价物，在很大程度上仍然是财富的象征。对待货币的正确态度应该是（）

a．不择手段地去攫取b．把它视为“万恶之源”而摒弃。

c．把它视为“身外之物”而漠视 d．“取之有道，用之有度”

10．商品生产者改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率的内在动力是（）

a．价值规律的作用b．获得额外收益。

c．激烈竞争d．**上下波动的刺激。

二、在下列各题的四个选项中至少有一项符合题意的。

11．商品经济有小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型，它的根本区别在于（）

a．发展程度不同：小商品经济在社会中只处于从属地位，资本主义商品经济才在社会中。

占统治地位，社会主义商品经济则是最高类型的商品经济。

ｂ．所有制基础不同：小商品经济以个体私有制和个体劳动为基础，资本主义商品经济以资本主义私有制和雇佣劳动为基础，社会主义商品经济以社会主义公有制和联合劳动。

力基础。ｃ．生产目的不同：小商品以换取自己所需使用的价值为目的，资本主义商品经济以榨取剩余价值为目的，社会主义商品经济以满足人们日益提高的物质文化需要为目的。

d．反映的社会关系不同：小商品经济反映个体劳动者之间彼此交换劳动的关系，资本主义商品经济反映资本家与工人之间剥削与被剥削的关系，社会主义商品经济反映劳动者之间团结协作互助的关系。

12．货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。作为流通手段的货币是（）

a．价值量不变的特殊商品 b．观念上的货币。

c．实实在在的货币d．一种价值符号。

13．货币有五种职能，其中**或**才能充当的职能是（）

a．价值尺度b．流通手段和支付手段。

c．贮藏手段d．世界货币。

14．抑制通货膨胀，控制物价**，是我国宏观调控的首要任务。关于通货膨胀，下列说法中正确的有（）

a.流通所需要的货币量，同商品的**总额成正比，同货币流通速度成反比。

b.纸币的发行量一旦超过流通中所需要的数量，就要引起纸币贬值。

c.纸币的发行量大大超过流通中所需要数量，从而引起纸币贬值，物价**，叫通货膨胀。

d．我国实现了“高增长、低通膨”的“软着落”

15．恩格斯说：“只有通过竞争的波动，从而通过商品**的波动，商品生产的价值规律才能得到贯彻，社会必要劳动时间决定商品价值这一点才能成为现实”。这就是说，只有通过竞争和**波动（）

a．由社会必要劳动时间决定的价值才能实现 b．商品才能实现等价交换。

c．价值规律才能表现出来d．价值才能决定**。

三、简答题。

16．使用价值和价值是商品的两个基本属性，二者的关系怎样？

17．既然商品的价值量与劳动生产率成反比，为什么商品生产者还要千方百计提高劳动生产率？

四、辨析题。

18．右示意图表示：**经常背**值，这是价值规律的违背。

五、论述题（要求紧扣题意，综合运用所学知识，结合材料展开分析）

19．加快推进国有企业改革的措施之一，是要“实行鼓励兼并、规范破产、下岗分流、减员增效和再就业工程，形成企业优胜劣汰的竞争机制”。

请运用第一课的相关知识，联系实际，谈谈你对这一举措的认识。

第一课检测题（b卷）

一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

1．不同的商品之所以能依照一定的比例关系进行交换是因为（）

ａ．它们都具有能够满足人们某种需要的属性。

01 第一课商品和商品经济

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