教学难点：自我介绍用语i’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰。
2为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：
1．热身(warm-up)
1）先给学生****片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english---hello）学生在他们喜爱的**节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看**边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用**来代替，或直接进入下一环节。]
2）通过看**片告诉学生“**”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, ***等等。2．呈现新课(presentation)
1）在学生初步了解打招呼用语后，教师**本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m/hi, i’m
3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. /hi !
i’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m
5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容3．趣味操练(practice)（1）游戏玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i’m/hi,i’m（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合**，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一&清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？《情景二&上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
情景三&下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？《情景四&放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye.
/bye-bye。
4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, i’m/hi, i’mgoodbye./bye-bye。4．课堂评价(assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。
5）再次**录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计：unit 1 hello
将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ][将自我介绍的**贴在黑板上，并写hello, i’m]
将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye. ]教案点评：
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过**片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。
刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
**活动what’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。活动过程：
教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’smissing?学生凭记忆回答。
还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?
unit1Hello,第一课时
hello 第一课时教学设计。黑山寺学区唐中月。一 概述 本课是人教版三年级下册unit6 at the zoo的第一课时，本课包括let s talk 和 let s play两部分的内容。let s talk 部分主要学习句型hello,hi,i m。let s play 部分主要复习句型 i ...
Unit1hello第一课时
教学内容 a let s talk let s find out b let s sing 教学目标 知识目标 1.重点词汇 ruler pencil crayon eraser 2.重点句型 1 hello hi,i m.2 i h e a an.能力目标 1.会进行自我介绍。2.会唱 a b c...
Unit1Hello教案第一课时
3aunit 1 hello教学方案。第一课时导言课。教学内容 英语入门 part a教学目标 1.引起兴趣，建立自信。初步学习良好的英语听说方法。2.初步感知英语，学习交际用语 hello.hi.i m what s your name?认识课文中的五。个人物。重点 能大声地说hello.hi.i...