第一课爱祖国学导设计

第一课时。一、学导目的。

1、聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材**作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

2.学唱《祖国祖国我们爱你》。二、学导重点、难点。

教学重难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。三、学导准备。

歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)四、学导过程（一）、复习与导入：

设问：为什么人们把十月称为金秋？(气候、季节、节日（二）、探索与体验。

2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？

演唱的形式？3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。

研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？

4．分段深入欣赏：(

1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分**，谈谈你对这部分**的感受。(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义？

3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第。

一、二部分比较。（三）、拓展创新细致地聆听全歌曲。研究的问题：

1)歌曲给你什么感受与启示？

2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？

6．各人根据三段**，设计三种动作，边聆听**边表演，以表示对歌曲的理解。

学唱歌曲：1)由于此歌音域较广“--6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=f。

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。（四）、学导反思1、学的反思2、导的反思（五）、板书设计：

第一课爱祖国我们走进十月的阳光里祖国祖国我们爱你。

第1课童年学导设计。

第二课时。一、学导目的。

聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。二、教学重点、难点。

教学重点：通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。三、教学准备歌曲录音。

四、教学过程（一）、复习与导入：

1、复习歌唱《我们走进十月的阳光里》。2、师生问好。（二）、探索与体验。

1．谈话：红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。2．熟悉、哼唱“红旗”主题。

1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。

2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。3．欣赏第一部分。

设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？

(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受？从红旗标题出发，你想到什么？听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

（三）、拓展创新。

欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是什么曲调？

与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在**？(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从**中获得体验。)5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。

2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。(3)有必要的适度**第。

一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。6．完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：

1)要保持安静地聆听**的环境。

2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段**的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。（四）、学导反思1、学的反思2、导的反思（六）、板书设计：

第一课爱祖国。

红旗颂。只怕不抵抗。