利用“首因效应＂，上好初中语文第一课。
一江苏省常熟市东张中学张春艳。
摘要：在初中阶段，很多学生逐渐失激发学生的学习兴趣，是增强语文课堂教学效率的重要问题。精心设计第一堂课，首因效应的发生阶段通常是对人和。
１）以生动的开场白吸引学生。
去了学习语文这门课程的兴趣。如何有效物了解及认识的初期，没有进入深入感知。
阶段，所以，对某人或事物的认识很容易受到知觉选择性以及感觉表面性的影响，第一节语文课的开场导语必须要精心设计，从而吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。比如说教师可以运用幽默的语言。
不仅能够最大限度地吸引学生，激发他们。
这就体现了首因效应的隐蔽性。
３）定式性。
制造出别开生面、引人入胜的开场白；精彩。
的学习兴趣，还能够为将来的教学打下良好基础。利用“首因效应”就能有效激发初’中生对语文课的学习兴趣。
关键词：首因效应。
第一课。的自我介绍，可以吸引学生，起到一种出奇制胜的效果。对～线语文教师来说，这一环节的努力能够让自己成为学生心中的“偶像”，让自己在学生心中充满魅力。
２）以出彩的亮相吸引学生。
第一次接触，教师和学生通常都会结合自身以往的认知与经验评价对方的交谈、外表等，如教师会依照学生在学习中。
应用初中语文。
的态度、积极性、接收能力等对学生进行评价，同样的，学生也会根据教师的教学能力、言行举止、仪容仪表等对教师进行。
作为基础学科的语文，在初中阶段却越来越不受学生重视，这固然有多方面的。
有人说，没有崇拜就没有教育。的确，学生喜欢－－ｌ功课，学好～门功课，与任课的老师有着不可分割的联系。我在多年的语文教学实践中，深刻地体会到：
要使学生对自己产生崇拜，教师不妨在开学第一课上“露～手”。我们语文教师或精通朗诵演。
原因，但最重要的是学生对语文逐渐失去发学生的学习兴趣，是提高语文课堂教学。
评价。这些评价会产生较强的“心理定用，而且一旦形成就很难再改变。
二、“首因效应”在初中语文课堂的合１．留下美好第一印象。
了兴趣。兴趣是最好的老师，如伺有效激式”，并且会在很长的一段时间里发挥效。
效率的重要保障。利用首因效应，精心设吸引学生，激发他们的学习兴趣，还能够为将来的教学打下良好基础。
一。计第一堂课的教学，不仅能够最大限度地理应用。
就初中阶段学生的身心特点而言，人段，对人和事物的分析还未能完全过渡到。
讲，或能写一手漂亮的粉笔字，或驾驭语言。
功夫了得，我们如果能够借助一些机会适当地给学生“露一手”，很容易就会获得学。
由于是第一堂课，学生之间，学生和教师之间还比较陌生，学生会存在好奇感，因。
首因效应”的概述及特点生观、价值观和世界观都正处于发展阶生的崇拜，从而让他们喜欢上语文课。
．概述。首因效应，是指第一次见面时所形成理性阶段，很多时候都会带八很强的个人象的好坏直接影响到他人对自己的认知，际交往中第一印象很重要，在教学中也是如此。孔子说“亲其师而信其道”，当学生。
的对一个人的印象，即第一印象。第一印情感，具有片面性和随意性。语文教师可此教师应当注重自己的言行举止。比如说。
以充分利用初中生的这一特点，在上课前要穿着得体、谈吐轻松自如、面带微笑，以。
继而影响到自己能否顺利地开展工作。人给学生留下美好台勺第一印象，然后借助渊博的知识和趣味式的教学手段来吸引学。
首因效应”的弥散性特点，引导学生产生浓厚的学习兴趣，进而充分发挥作用。
这就要求语文教师在与学生第一次接触的时候，就要尤为注重自身的仪容仪。
生，从而赢得学生的喜爱与敬佩。
３）以适当的策略保持学生的吸引力。课堂是学生获取知识，提升能力的主。
对老师的第一印象比较好时，就会心甘情愿地接受你的教育，表现在上课专心听。
要阵地。初一学生的身心都处在重要的发育阶段，他们的注意力尚不能够长时间集中，思想容易开小差，还有的同学坐不住，不是做小动作就是说话。因此，能否用适当。
讲，积极回答问题，先做你布置的作业。所表、言语行为、谈吐作风等，让学生对自己以，在初一学生初次接触初中语文这门课产生好感与敬佩，将自己当作偶像。当学的时候，教师要激发学生兴趣，为以后的教学开个好头。
．特点。生喜欢一个老师的时候，自然就会将这种“爱屋及乌”。最后，学生不仅喜欢老师，也。
喜欢转移到该位老师的课上，如同常说的的教学策略吸引学生的注意力，就成了第。
堂课能否成功的关键。对于这些情况，我。
１）弥散性。
种情绪或是态度的先入为主，通常人们会。
喜欢老师的课，学习起来兴趣自然也浓们在备课阶段就应当结合初～学生的实际。
特点，设计一些他们感兴趣的课堂活动，比。
然也能得到有效提升。
所谓弥散性，即对人和物已经形成某厚，学习效率、效果以及教学效率、效果自。
如说小组讨论、游戏教学、情景创设以及多**教学等，通过这些生动有趣的教学手。
对该人和物有其他相似的态度与情绪。首因效应具有弥散性特点，弥散性通常会导欢，二是讨厌的人见到就会讨厌。初中语文教师可以借助这～特点让学生喜欢语。
文课。．认真备好第一课。
对于刚进入初一的学生而言，新的学有些兴奋，也有些忐忑，所以，我们应当重视开学第～课的备课。第一课不要急于备生的学习积极性、激发学习兴趣上。
段来保持课堂对学生的吸引力。
４）以了解学生为突破口，吸引学生。初一学生虽然稚气未脱，但他们都有自尊心和进取心，他们都希望被老师重。
致两种结果，一是喜欢的人见到就会喜校、新的同学、新的老师，他们有些期待，学科的内容，而应把备课重点放在调动学视，得到同学的尊重，来到一个全新的学。
校，没有了以往熟悉的同学老师，对于他。
２）隐蔽性。
如何提高初中生的写作能。
一河北省雄县第二中学谢会兰。
摘要：对于作文，现如今大部分的初。
次，体会母亲的劳动艰辛，通过这种有以及对自己写作上的帮助。通过比赛，学中生只是能做到把一篇作文写够字数交意注意的锻炼，锻炼了学生的观察能力，生的阅读积极性明显提高。
差，至于作文的深度、广度、新意无从谈从而也体验了生活。心理学上有一个词叫。
三、写作与课本相结合，提高学生的。
起。还有一部分同学一到作文课就头疼。倾听，让学生每天静下心来，清空自己，倾写作技巧。
还有个别的学生被老师逼的实在没法才。
听别人在说什么，在倾听的同时，他也就。
写作技巧关平到一篇作文的结构、
应付着写，不是摘抄就是字数不够东拼西注意观察了别人说话时的细微表情，举手意境、词句的修辞等等。学了《从百草园凑。要想提高作文水平，就要从多方面锻投足的点滴动作。
到三味书屋》，我们从鲁迅那里学会了写炼和培养。
二、阅读与写作相结合，提高学生的景要运用动静结合的手法，由远及近的关键词：观察能力多读多写写作写作水平。
写作顺序；学了《春》，我们从朱自清笔下技巧。
读书破万卷，下笔犹有神”。初中生学会了景物的描写要运用多种修辞才会针对初中生写作文的现状，要想提高。
本来生活阅历就少，写作时素材少，所以使文章多姿多彩，景物活灵活现；学了。
他们的写作水平我觉得应该从以下三方。
才会提笔头疼，多读著名作家的作品，不《我的母亲》，我们从胡适的质朴的文笔面入手：
仅能增长知识，开阔视野，还能学习前人中领略到朴实的语言，细小的事件也能一。
写作与实践相结合。培养学生的。
的写作技巧，积累大量的词语。平时每周让人物如此鲜活的呈现在我们面前：学观察能力。
让学生积累读过的优美语句，写读后感。了《范进中举》《孔乙己》，同学们学会了作家之所以能写出好的作品，观察能谚云“读十篇不如做一篇”，在读的同时，要把人物写到骨头里，还要会运用细节。
力是关键。乌申斯基说：“注意是个大门，让学生多练笔，写片段文章，人物、景色、
描写，从细微处展现人物的内心世界。学。
如果没有它，外部世界的所有东西都无法。
系列动作等片段，把好的作品及时在课上生需要把这些课文中的写作技巧及时灵。
进人的心灵。”为了特意培养学生的注意与大家分享，也渐渐提高了学生的写作兴活地运用到作文中去。力，我采取了提前一周给出作文题目，如趣。
为了让读与写有效结合起来，我每个总之，要想写出情真意切的作文来，写妈妈，让他们观察妈妈洗衣服、做饭时学期都会组织两次阅读比赛，让学生介绍还需要很多慢慢培养的东西，需要老师细候的神情动作，及时记录下来，自己再做自己读过的名著，说出自己的体会心得，细地指导，耐心地培养。
们来说，他们更想在老师和同学心目中留。
生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的方法。
没有规矩，不成方圆。在第一堂课中，下一个好的印象，如果在第一课中老师微很多，最有效的就是引导学生参与到课堂教师还必须站在客观的角度来督促学生。
笑的叫出了他的名字，说出了他的特长，他上来。学生都能积极主动地参与课堂教学，认真学习，培养学生学习的主动性和自觉一。
定会觉得老师很重视我，进而努力学习。就会爆发出强烈的学习动机，产生学习的。
性，例如，要求学生做好课堂笔记，要求学。
因此，教师事先应该详细了解学生的情况，积极性。在第一课教学过程中，我们要给学生遵守课堂纪律，按时完成课后作业等。
通过查阅学生档案，了解学生的语文基础生创设更多的参与学习的机会和空间，挖总之，上好开学第一堂课，能激发学。
和对语文的兴趣爱好以及个性特征等。
掘学生身上的闪光点并给予激励。
生的学习兴趣，提高学习积极性。第一堂３．上好第一堂课。
２）注重情感，感染学生。
课的顺利教学，为以后的教学奠定了基当初一学生上第一堂语文课时，通常。
在第一堂课教学时，教师应以饱满础。但仅仅靠第一堂课的效应是远远不够。
都表现出好奇与兴奋的心情。为了激发学的激情去感染学生，在教学的每一个环的，这就需要教师在教学中不断调整教学。
生的学习兴趣，教师要“超水平”地上好第节上都应包含“情”，注重与学生的情感策略，在激发学生学习兴趣上多下功夫。
一。节语文课。教师在课堂语言、表情、教法交流。在第一课教学中，教师可以通过声参考文献：
等表现上，要力求给学生留下“你是一位音、微笑、动作、眼神等把自己对学生的。
１］解苗苗．小学语文教学应注意的治学严谨、知识渊博、热心教学、工作认爱和对学生暗含期待的信息传递给学“首因效应”［ｊ教书育人。
真、教学能力强的优秀教师”这样一个良生，最大限度地激发学生的学习积极性。［２中国统一教育网．如何上好开学第。
好的印象。此外，还应做到以下几点：
上课过程中，教师应面带微笑，鼓励学生。
课。１）激发兴趣，引导学生。
参与，善于运用眼神与学生进行交流，使［３］姚治国．“首因效应”在初中语文教兴趣是学生学习的最好老师，兴趣是。
得每个同学都感到老师在注意自己，因学中的应用探析［ｊ］学周刊。
学生主动参与教学活动的内在动力。学生而能专心听课。
４］徐松．**初中语文教学中“首因。
对学习有了兴趣，就会主动地进入学习。所（３）提出明确的要求、增强学生学习效应”的运用［ｊ］中学时代。
以第一堂语文课，我们必须要努力激发学。的自觉性。
初中语文第一课
为什么他们能够写出或说出这么引人注目的智慧之语呢？这个应该就要归功于他们在语言驾驭上的能力了。故事四 同学们，你们登过长城吗？一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感慨道 啊，长城！旁边的人以为他诗性大发了，就很有兴致等着听他的下文，谁知他却说 咋就这么长！这个例子告诉我们，词汇的贫乏，常常会带来思...
初中语文第一课
1 开场白。语文是什么？是一笔好字，是庞中华 是一张铁嘴，是晏婴 是秦汉明月，是先秦诸子 是历史的见证，是司马迁 是壮美的山河，是李白 是对百姓的同情，是杜甫 是爱国的情怀，是岳飞 是开阔的胸怀，是苏轼 是田园的闲逸，是陶渊明 是对社会的解剖，是曹雪芹 是灿烂的中华文化。多读胸中有本，多写笔下生花。...
初中语文第一课
暑假一直在酝酿该怎样上好初中语文第一堂课，我曾经多次向 教育 和 语文 的网友讨教，他们一致的意见，就是不宜直接上课文，而应采用漫谈方式，沟通师生情感，灌注语文精神，激发学习兴趣。我也以为在学生刚踏入高中，师生彼此陌生的情况下就开始上新课，未免有点唐突，有些不适。于是我设计了如下几个教学环节 一 自...