——**信息技术在初中语文起始课中的运用。
淮阴区五里中学刘清语文 158***
摘要：初中语文起始课对整个初中阶段的语文学习影响重点大。上得好，能激发学生的学习热情；上得不好，可能会让学生对整个语文学习丧失兴趣，影响学生未来发展，因此，教师要多动脑筋、多花心思，利用好信息技术，尽最大努力上好开学第一课。
关键词：信息技术语文起始课。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。”由此可见，语文教育是为学生的生活打下基础的教育，是存在于人类生活各个领域的教育，是一种生活和人生的教育。
要让学生进入精彩的语文世界，关键是要通过语文让学生步入精彩的生活世界。只有这样，语文才能真正彰显活力。
课程标准》还要求：“积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”
初中语文高效课堂的构建，要求充分激发学生学习的兴趣，调动学生所有感官投入学习之中，在最短的时间内获取最大的学习效益。以计算机技术和网络技术为核心的信息技术，是一种现代化的电化教学手段，由于其具备激发兴趣、优化课堂结构、激活课堂、吸引学生注意力等优势，所以将信息技技术与学科整合势在必行。
初中是人生的一个非常重要的阶段，对未来发展至关重要。初中生的各个方面都处于转变时期，教师要根据这一年龄特征，抓住学生心理，利用信息技术，上好初中语文起始课。
中小学语文教材在内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距：初中和小学相比，教学内容的增加，难度的加大，虽然学生在小学已有六年的语文学习基础，但由于上述原因，学生进入中学后会感到难以适应，同时由于教师对教材的把握、教学方式和课堂上氛围的改变也使学生学习语文的兴趣与愿望发生变化，甚至产生畏难和抵触情绪。因此，上好开学第一课非常重要。
用好电教手段，能使开学第一课内容充实、情趣盎然。
那么，初中语文起始课上，如何利用电教手段呢？
1、 利用电教手段，营造轻松的学习氛围。
学生刚刚进入一个新的学校，面对新的环境、新的同学、新的老师，他们大多会非常拘束，甚至是害怕，即使那些平时比较调皮的学生也会有所收敛，因为他们不知道会遇到什么样的同学和老师，他们也不知道初中语文学习与小学有什么区别，心理惴惴不安，因此，课堂上要营造轻松的学习氛围，消除他们的紧张心理。上课之前老师可以通过多****一些符合初一学生心理特点的**，课堂上以轻**为背景，通过较为全面的自我介绍，消除距离感，拉近彼此的关系，让他们从情感上产生亲近感。
2、 利用电教手段，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师”，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才会产生学习的毅力和意志，才会深切感知、思考，并进而创造。而充分运用信息技术直观性、形象性的特征，能有效地激发学生的学习兴趣和学习热情。
《课程标准》指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”，因此，教师可以运用多**展示汉字的演变发展史。如“山”字怎么由起初的象形发展演变成今天的形状的；“冠”与“寇”意义的区别，知道“冠”是“手拿帽子戴到头上”，而“寇”是“手拿棍子进入屋子敲人家的头”，让学生了解汉字的来历及造字法特点，使他们了解汉字的魅力，从而热爱祖国的语言文字。通过配图的趣味语文故事以及初中语文课本中一些文学作品的影视片段来激发他们的兴趣，让他们爱上语文学科。
3、 利用电教手段，展示教材的编排特点。
兵法上说“知己知彼，百战不殆”，这句话用在学生语文学习上同样适用。中学教材与小学教材的编排体系完全不同，中学起始课上应向学生介绍其不同之处，让学生做到心中有数。教师可运用多**向学生介绍初中教材编排特点，将初中六册教材的体系清楚地展示给学生，让他们明白初中教材的总体框架，以便他们制定初中语文阶段学习计划。
4、 利用电教手段，明确语文学习内容。
教师运用多**可以很经济地利用时间，较为全面地向学生介绍初中阶段语文学习的目标及内容，让他们明白初中阶段识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习分别应达到怎样的要求。
因为这是初中语文起始课，本学期将要学习的是七年级上册教材，所以，还要具体介绍七年级上册教材编排特点，结合课本目录，明确每单元课文主题，多**展示每单元学习目标，以便学生制定学期学习计划。
5、 利用电教手段，介绍语文学习方法。
良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。”要想学好语文，同样需要良好的学习方法。语文学习方法有很多，每个学生的具体情况也不一样，学生只有选择了适合自己的方法才能得到事半功倍的效果。
因此，教师可通过多**向学生介绍一些成功的学习方法供学生选择。
6、 利用电教手段，呈现语文考试特点。
初中语文考试题型与小学有很大的区别，教师可通过多**，展示最近一年的中考试卷，让学生了解初中语文考什么，怎么考，从而确定以后练习中的重点及注意点。
7、 利用电教手段，细化语文学习要求。
没有规矩，不成方圆。”开学第一课上要明确语文学习的一些要求，从上课到作业，从课前到课后，从作业内容到作业格式，利用多**条理清楚、具体细致地呈现给学生。
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