上好开学第一课

发布 2023-08-09 20:53:00 阅读 4790

今年执教一年级,这对于刚带完毕业班学生的我来说,压力很大。一个是小学阶段的起点,一个却处于小学阶段的终点处,不管是学情、还是所要传授的知识内容,差异相当大。我们知道,刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳,进入一年级后,每天要上五节课(外加一节阅读课),且上课要求思想集中,很多事情都需孩子独立完成。

如何让孩子更快适应新的学习环境了显得尤其重要。

于是,和班主任**协商沟通后,我的第一节的教学目标定为:让孩子们学会先举手后回答的习惯和知道倾听的重要性。课伊始,在还没用投影出示“可爱的校园”这一主题情境图时,我先提出了举手回答的动作要求“举右手,不离桌,举手后不大声叫喊”,并进行了训练。

当出示图后,还是有部分孩子把小手举得高高的,并大声的喊“我,我,我……”借此机会,我停下来,请数名孩子就其他同伴的举手行为作出评价。别看孩子小,但他们的评价却很中肯,如“手应举右手,要不就和会和同桌同学的手打架(比动作示范)”“不能大声叫,这样才不会太吵”“举手时不能站起来,后面的同学会看不见的”“你刚才没注意听老师的话了,手应放桌上,老师刚才就这样要求的”……这开学第一课,最终没有完成课前预定的知识教学目标,但却让孩子在你一言我一语的讨论中,渐渐明白“上课时,认真听讲原来很重要”,和“先举手后回答”的课堂行为要求。

当然,面对着一群活蹦乱跳、一分钟也消停不下来的孩子们,单凭一节课或一周或半学期的行为习惯养成教育是远远不够的,我们明白,第一节课只是其“长征”路上的第一步,在以后的教育教学中还要持之以恒的加以指导和督促。

上好《开学第一课》

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