作者：陈小辉。
**：《开心素质教育》2023年第11期。
古人云：“好的开始等于成功了一半”，上好第一节物理课，不仅会影响学生整个初中阶段的物理学习，还有可能会影响到高中的文理分科。所以，如何上好这一课是每一位初中物理老师值得思考的问题。
一、激发学生学习物理的欲望。
大部分学生可能会有一个思维误区，认为物理难学，因此，第一节课就应该打消他们这方面的顾虑。其实，物理是一门**于生活的学科，跟日常生活息息相关。笔者的开场白是：
“同学们，今天开始我们就要来一起学习物理，它既有趣，又有用，就在我们的身边，我们跟它并不陌生，早就接触过很多物理知识，比如说，你为什么不用头去撞墙？”学生马上就会回答说“会疼”，“很好，你们已经理解了力的作用是相互的，类似的例子还有哪些？”引导学生回答。
然后提问“衣服洗好后有哪些方法可以让它们快些干呢？”学生就会争着回答“晾到通风处，阳光下，用电熨斗，摊开”等等，问完这些问题，接着提问：“同学们，物理难学吗？
”大部分同学都会异口同声地说：“不难。”这对于消除学生对物理学科的神秘感和畏难情绪效果非常明显。
当然，适时增大问题的难度也很有必要，比如问：用纸盆烧水能否烧开？纸盆会烧坏吗？
夏天刚拿出冰箱的冰棒会冒烟，向上冒还是向下？人接触到高压电线会触电，而小鸟踩在高压电线上却为什么没事呢？学生可能回答不上来，就告诉他们：
“不要紧，等我们学完了相关知识后就明白了。”从而激发起学生学习物理的欲望。
二、培养学生学习物理的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，在这节课上，笔者安排了以下几个实验来提升学生的兴趣：首先，拿出一个事先准备好的漏斗，把一个乒乓球放到漏斗口的下方，如学生所愿乒乓球马上掉落，然后问学生：“如果我对着漏斗颈用力吹气，你们猜乒乓球会怎么样？
”同学们肯定会说：“会掉落”。马上演示给学生看，奇怪的一幕出现了，乒乓球并没有掉落而是像被一股魔力牢牢地粘在了漏斗口，同学们都吃惊地看着乒乓球，百思不得其解，当结束实验马上问：
“这是为什么？等大家学了《流体的力现象》后，这个问题就简单了，那是因为流体在流速大的地方压强小。”正当学生还沉浸在刚才的思索中时，接着进行第二个实验，用打火机点燃一块手帕，等火熄灭后，手帕竟然安然无恙，同学们更惊讶了，让他们去讨论，众说纷纭，可是没有一个同学知道真正的原因，接着给他们揭秘“手帕预先就做了处理，被水浸泡而且上面有一层酒精，事实上被点燃的是酒精，燃烧产生的热被水汽化所吸收了，温度就达不到手帕的着火点，手帕自然就安然无恙了。
”还没等学生回过神来，接着进行第三个“魔术”表演，往锅中倒入一些醋和一些油，加热，很快锅里的油和醋上下翻滚，将手伸入锅中，再伸出来结果毫发无损，这时给学生揭秘“这是因为醋和油不相容，醋的密度更小沉在底下，油浮在上面，而醋的沸点很低，很快就沸腾了，但温度并不是很高，我的手自然而然就没事了。”经过这三个小实验，大部分的学生已经对物理学科产生了浓厚的兴趣，相信以后的学习就能达到事半功倍的效果。
三、教会学生学习物理的方法。
方法得当，可以少走许多弯路，结合自身多年的教学经验，给学生提出以下建议：1.课前做好充分的预习，通过预习，如果是学过的旧知识已忘记了，可以及时补回来，上课时就不会感到困难重重了，再把教材中自己看不懂的疑难问题记录下来，听课时就可以重点听，做到有的放矢。
2.重视课堂，对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，就能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，进一步提高自己的学习能力。
同时要做好笔记。3.及时完成作业。
认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。特别要注意进行一题多解及分析最优解法的练习。还有，要准备好一本“错题本”，把自己掌握的不是很到位的题目收集起来。
4.定期复习总结，除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进行章节的单元复习，否则就容易出现知识之间的割裂而形成孤立的、呆板的学习物理知识的倾向。5.
重视观察能力和实验能力的培养，这是物理学科跟其他学科一个很大的区别，生活中处处有物理，遇事多问几个为什么，想想与哪个物理知识有关，养成多观察的习惯。同时，物理是一门注重实验的学科，多实验多动手不仅能帮助学生更好地了解物理现象的本质，也能提高解答实验**题的能力。（作者单位：
江西省赣州市宁都县第二中学）
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