一年级语文教案。
ie üe er 》 第一课时)
教材简析：ie üe er》是部编版一年级上册“汉语拼音”第13课。本课包括四部分内容。
第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue。第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习。
第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画。
目标预设：1、 学会两个复韵母ie、üe,特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，会正确书写。
2、 学会两个整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学重点、难点：
学会韵母ie üe与整体认读音节ye yue的正确区分，掌握复韵母的发音方法。
设计理念：让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人，是我教学的宗旨。因此，在教学环节的设计上，我将枯燥、抽象的汉语拼音同有趣的故事和游戏、儿歌结合起来，使课堂充满情趣，让学生始终保持积极主动的学习热情，在轻松愉快中掌握所学知识。
设计思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事，利用童话式的语言贯穿其中，游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、创设情境、复习导入。
1、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念大家了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）指名、齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
强调：复韵母发音时从前一个字母快速的滑到后一个字母，中间不断音。口型也由前面一个字母的口型变成后面一个字母的口型。
2、师：有几个整体认读音节家族的朋友我们也好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）学生领读：yu wu yi
3、师：老朋友大家都很熟悉了，今天，我们再来认识几个新朋友。
二、看情境图，初步认识ie、üe 、er
出示图：夜晚，月儿真明亮，妈妈讲故事给孩儿听。
出挂图，仔细看图上画了什么？什么时候？都有谁呀？
生：圆圆的月亮（üe），中秋节的夜（ie）晚，妈妈和孩儿（er）
我们来读读，拍手读儿歌：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
三、教学复韵母ie、üe，和整体认读音节ye、yue。
1、 中秋夜的“夜”是第几声？读成第一声怎样读呢？ 相机板书：ie。
2、教学ie的发音，记清形。 ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向ê 滑动，i重ê 轻，就成了ie。）分组读、齐读。
3、教师讲解：ie是复韵母，不能单独给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把小i换成大y哥哥。 4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。
（生标调，自由读、抽读、组词读） yē （椰树） yé （爷爷） yě（ 田野） yè （叶子）
a、月儿明的“月”又是第几声呢？你能读成第一声吗？ 相机出示：üe 。
b、教师范读üe。
c、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向ê 滑动。ü重ê 轻，就成了üe。）
d、读准音。（范读、跟读、指名读、**车读、齐读）
e、板书：yue，yue与üe的读音相同，üe是复韵母，而yue是整体认读音节。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上大y哥哥。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（小ü小ü真淘气，见到j q x y就把眼睛闭。）
f、练习üe与声母相拼的音节。
n——üe——nüe l——üe——lüe
j——üe——jue q——üe——que x——üe——xue
g、四声练习：xuē（雨靴） xué（学习） xuě（下雪） xuè（鲜血）
四、学习特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
把“耳”读成第一声怎么读呢？
出示）er。他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。
2．练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）**车读---一起摸着小耳朵读。
3．学习er的四声：
1）er从来不和声母交朋友，总是一个人独来独往，自己单独成为音节，所以，我们把它叫做“特殊韵母”。
2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ēr ér ěr èr
五、巩固练习。
1、看卡片认读：ie ye u wu i yue yi üe yu
2、上面这几个字母和音节出来和我们玩了一堂课，迷路了，你能把它们送回家吗？
3、打乱次序认读带调 ie üe ye yue
六、 指导书写。
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母是好朋友，要写紧凑一点儿。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
七、自我小结、巩固提高
今天，我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。
板书设计。ie üe er
ye yue
一年级公开课教案。
汉语拼音《ie üe er 》
新湖小学：党敏。
汉语拼音ieueer教学设计
2 是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了 这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？课件出示三个复韵母 ie ue er 3 大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？学生自由试读 4 全班反馈交流。你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie 你有什么好办法记住它？i和e在一起，就变成了ie，这个ie...
汉语拼音教学设计
汉语拼音ie e er 教学设计。人教版小学语文一年级上册。汉语拼音。课标要求 1 学会汉语拼音，能读准声母 韵母 声调和整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母 韵母和音节。2 能借助汉语拼音识字 正音，学说普通话。教材分析 教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。利用情境图来...
汉语拼音教学设计
汉语拼音的教学设计。后港镇湖塘小学徐小平。教学内容 人教版九年义务教育小学语文第一册的教学。教学目标 1.学会单韵母a o e，能够读准音 认清形，并能正确书写。2 认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点 难点 1 a o e的正确发音，a和e读音的比较。教学准备 彩色挂图 画有四线格和描红笔顺的小...