亲爱的家长朋友们：
大家晚上好！欢迎大家准时来到薛老师明理学堂大语文公益微课堂（空中课堂）。今天首批来到这里的家长应该说都是有远见，愿意接受新东西的爱学习的，是站在时代前列的家长。
“大语文”是一个新概念，是一个新思想，一个新目标，它尚处于萌芽状态，现在在一线城市非常火热，大语文是孩子首选的培训项目，在座的很多家长未必非常了解，但是因为相信薛老师，相信薛老师会给孩子成长带来点新东西，而走进了我们今天的课堂，这是一种信任的幸福。薛老师给已经入群的尤其现在听课的家长点赞。**的家长，打1，给我一个回复，哦，一共有89位，你们都是最最优秀的家长，成功的孩子背后一定有一个优秀的家长，而失败的孩子背后一定有一位失败的家长，家长朋友们，为了孩子的成功，我们必须付出，孩子是我们人生最得意的作品，我们要倾尽全力。
那么什么是“大语文”？“大语文”对孩子到底有啥用？薛老师建这个公益课堂费时费力到底为啥？
“大语文”是相对于“小语文”说的，有大就有小。现在小学学的是“小语文”，考的是“小语文”，初中高中考的是“大语文”，但是这不是初中和高中课堂上学的，“大语文”**学的？小学学的，跟谁学？
跟老师学，老师是教孩子考试的，家长是主要的老师，当然培训学校也可以担负起这一重任。可是，由于小学学校不教不考，家长不会引导，所以，我们孩子错过了大语文的**时期，小语文的思维固化了孩子的兴趣和思维，为初中高中甚至人生埋下了失败的种子。这是我们目前的大语文现状。
到底什么是“大语文”？简言之，大语文是大知识、大**、大思维，大知识都指什么呢？大语文知识不只是字词句，而是包括文学、历史、地理、哲学、**、绘画等所有的知识，国学知识占大多半啊，这是目前为何国学热的缘故；大**呢，高效，我们很多孩子学过明理国学，五年学的初一内容，同一个班级的初一孩子甚至学不过五年的，五年的孩子学得很有味道，为什么？
**跟学校不同啊，有趣有味有高效；大思维，知识面广了，思想深刻了，作文以及人生才有新角度，考试才能得高分。在座有很多初中家长，很多孩子初中语文不习惯，考不好，想抓，好像不知道抓**了！因为小学语文考知识我们好抓，初高中语文考素养，我们抓不到了，范围太大了。
比如我们孩子写错别字，怎么解决？小语文就是直接告诉孩子，大语文会告诉孩子为什么错了。比如“书籍”有的孩子写成“书藉”我们会告诉孩子古时候我们的书是竹简上的，所以“籍”是“竹字头”，“劝君更尽一杯酒”有的孩子把“尽”写错了，告诉孩子“尽”是“干杯”的意思，表达友情深厚。
而“进”就是喝，表达不出这样的意思。因此，培养我们孩子素养也就是大语文能力形成的关键时期是小学，小学不学习，不培养大语文能力，到初中高中再学再养，已经来不及了！
那么，大语文到底有啥用呢？听听高考状元和北大教授如何说吧！高考状元说：
得语文者得天下，我带过11年高考，我有发言权，高考语文现在是150分，可是130分以上的微乎其微，115分以上的都不是太多，但语文没有太少的分数，基本都在90——110之间，没有大语文素养的人，超过115很难！因为孩子自小小语文的知识、思维、思想确定你语文就分数了。得语文者得天下就是这个理。
语文是决定孩子气质、思想方面的学科，所以，大语文能让孩子谈天说地，儒雅有为，思维广阔，人生丰盈，所以北大教授陈平原说：一辈子的路取决于语文。没有语文素养的孩子终究素养有些残缺！
大语文决定中高考，大语文伴随孩子一生。
我们为什么做这个公益课堂呢？在现实生活中，看到很多家长在指导孩子学习的时候，存在这样或者那样的问题，做为一名培训人感觉很痛心。曾经有一个学习进步的家长拉着我们的手说：
真要感谢老师八辈祖宗，我们遇见了你们。那一幕让我们幸福了很久很久，我已经有50多岁了，很多孩子问我年龄我都没说，但在孩子的心目中我还很年轻，在做这个培训学校之前，我曾将在吉林、浙江教过23年高中，开这个学校也有六年了，今年是我三十年教龄，30年不间断一直都是奋斗在教学一线。所教的学生不乏考上北大一类大学的。
所以，做这个公益课堂是一件积德行善的事，我们想帮助更多的家长们走一条正确的育儿之路。毕竟像我这样教过高中又去教小学的老师是微乎其微的，大家听我的劝告，可以少走弯路，带孩子走一条有人引领的路。这是我的责任义务，是一件利己利人、积德行善的事。
也希望家长朋友们传递我们的爱心，让更多的家长明确大语文在孩子成长中有多大的作用。
大语文能把很简单的问题讲得很开阔，也能把很难的问题讲得很简单。《大语文必会500题》是我主编的，送给家长朋友的一本公益教材，是大语文的启蒙教材。这个空中课堂2——5年可以家长和孩子一起听，家长在日常学习中引导孩子树立大语文观，6—9年孩子自己听，自己纠正自己学习中的误区。
这500题，我们会在空中课堂或者实地公益课堂引领家长和孩子走进有趣有味的大语文课堂。
今天，薛老师带领大家走进中国诗词大会的前10个题目，感受大语文的魅力。
请看第1题，这是填空题，选自王维的《送元二使安西》，孩子们都会背，来，把答案给老师，答题很踊跃，出现两个答案，到底是哪一个呢？薛老师先问同学一个问题，这首诗是边塞诗、送别诗，田园诗的哪一种呢？请回答，大家给了老师唯一一个答案——送别诗，此酒喝的是送别酒啊，如何喝？
东北酒席桌上有一句话：感情深一口闷，感情浅舔一舔，大家说王维的送别酒是怎么喝？对，干啊！
所以，用“尽”喝干，而不是“进”喝酒。王维此时可能会抹着眼泪说：来，干了吧，千言万语都在酒里，西走，出阳关，你再也看不到老朋友我了！
再也喝不到这样的酒了！说完这句话，一个向西，孤独走向茫茫大漠，而另一个驻足相送，可能两个人会抱头痛哭的！
请看第2题。这首诗是李白写的一首边塞诗，全诗共八句。前二句是***山雪，无花只有寒。
中原的五月，早就百花盛开了，可是边塞没有鲜花只有雪花。戍边的环境多么恶劣，战士们此时的生活如何呢？下两句就是填空的这两句诗，老师告诉大家《折柳》，全名是《折杨柳》是笛子吹奏的曲调名，表达的是离别的意思，所以，这里，该填“笛”，李白还有关于笛子的诗歌，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”是送别的代名词，同学们一定要理解啊！来，跟老师一起走进唐代戍边将士的世界，感受一下他们的生活吧。
请看第3题。这是杜甫《蜀相》第三联。是对诸葛亮一生的概括，杜甫的政治理想就是“致君尧舜”，可是却报国无门。
759年杜甫流落到成都，拜访了武侯祠，借诸葛亮表达自己的内心。三顾，是刘备三顾茅庐请诸葛亮，诸葛亮出山辅佐刘备，隆中对制定得天下计划，频烦是累次的意思，而不是今天的“频繁”表示频率高。表达了诸葛亮辅佐刘备尽心竭力，帮助两代人创业和守业，表达了他的赤胆忠心。
刘备白帝城托孤曾说：嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。但诸葛亮对后主刘禅尽心竭力，鞠躬尽瘁，两次出师，皆给后主写信表达自己的忠心，即前后《出师表》，初中课本我们将要学习《前出师表》，有人说：
读《出师表》不哭不是忠臣。
请看第4题。这是南宋赵师秀的一首七言绝句。标题叫做《约客》，写的是等待客人客人却没来的寂寞，前两句写景。
填的地方都是叠字，组成对偶句，内容很广阔。两个空分别填写“家家”和“处处”，来同学们一起把这两句读一读。这两句写了什么景呢？
表达了作者什么心情呢？为什么是这种心情呢？下面两句交代了原因。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。哪个动词表达了作者这种心情呢？对，“敲”，一个字写出了作者约客而客不至的落寞，境界全出。
我们一起回忆情境，体会作者心情，背一背吧！
请看第5题。这是杜甫的一首七言律诗，整首诗都是对偶句，非常整齐。标题叫《登高》，古人抒发感慨特别喜欢登高、倚栏，本首诗流浪在外，疾病缠身情况下写的。
景物中表达了作者内心的凄苦。这两句有很多同学会背，“潇潇”还是“萧萧”？“萧萧”形容风声、落叶、马鸣等，“落木”是树叶，所以此处该填写“萧萧”而不是“潇潇”后者多形容雨声。
长江是“滚滚”来，落木萧萧而下，随着江水滚滚而下，两相对比，一渺小一伟大，人在自然中就像这落叶一样，转瞬即逝。年老多病的杜甫，慨叹人生，又怎不让人落泪呢。
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