学习词语。
蜗牛：拼音：wō niú
普通话念作“wō niú”，但所示在很多方言中都念“guā niú”。有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四个触角，走动时头伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中。
造句：蜗牛是一种软体草食动物。
趣味：qù wèi 使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。 造句：这书里有几部分很有趣味。
费劲儿：拼音：fèi jìn er 1. 费力这种活儿太费劲。
2. 使劲，奋发，努力有点费劲儿，但并不太费劲儿。 针尖儿：
zhēn jiān er 针的尖端部分例如： 被针尖扎住视力： shì 在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
造句：她的视力变得很糟，几乎什么也看不见了。 妙不可言：
[miào bù kě yán]
妙：美妙、巧妙；言：说。美妙得不能用言语表造句：他的回答有理有据，妙不可言。
恰好 ： qià hǎo] 正好，凑巧(表示一步不差)。 造句：按照今年的日历，我的生日恰好是个星期日。
走样： [zǒu yàng] 走形变形。
造句：我可以向你保证这个耐穿且不走样。
缺乏：[quē fá] 没有或不够。
造句：由于缺乏资金，这位科学家放弃了他的研究工作。 逗： [dòu] 引逗逗孩子玩这小女孩真逗人喜欢。 造句： 她给我们讲她年轻时的事，逗着我们开心。
爬[pá]1. （动）昆虫、爬行动物等行动；人用手脚着地向前移动。
2. （动）抓着东西往上去；
造句：我很乐意爬**躲起来。
犄角： [jī jiǎo] 两个边沿成角形的地方桌子犄角、屋子犄角。
惭愧： [cán kuì] 因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。
造句：当然，常常向人借钱他自己也会惭愧的。
课文（二）词语解释。
半天：bàn tiān 白天的一半。
造句：他讲了半天，我还是糊里糊涂。
山崖： [shān yá] 山陡立的侧面。（陡 dǒu）
造句：它正好悬挂在山崖上方。
依旧： [yī jiù] 照旧 ～是原来的样子。 造句：对于我们凡人来说，生活依旧。
一致 ：[yī zhì] 没有分歧 （歧 qí）
造句：我们一致同意采取新的教学方法。
仅仅： [jǐn jǐn] 表示限于某个范围，只(强调时间短，数量少)。
造句：我们所需的仅仅是钱而已。这座大桥～半年就完工了。 淹： [yān] 淹没；沉没；大水漫过：～死。
造句：我们的街道一下雨就淹水。
稚嫩：zhì nèn 幼稚，弱小，不成熟。
造句：童年是一幅画，描绘着稚嫩多彩的世界！
借助：[jiè zhù] 动)靠别的人或事物的帮助。
造句 ：我借助字典翻阅英文杂志。
要看到极远的东西；就得～于望远镜。
生动： [shēng dòng] 具有活力能感动人的比喻。
造句：这本书生动地描述了战争的情况。
胖： [pán] 本义：脂肪多；肉多：～子｜～墩｜～乎乎。造句：因为他很胖，所以其他男生都取笑他。
趁： [chèn] 利用（时间、机会）：～热打铁。
造句：我趁她不在时偷偷看了她的日记。
凭 ： píng] 靠在东西上：～栏。～吊；依靠，仗恃：～借。靠。～信；根据。
造句： 我的马凭嗅觉总能知道何时下雨。
第一课：孩子与蜗牛。
第一课时。教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。
3、掌握句型“..尽管。的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学重点：
能够用词语进行简单的造句。
教学方法：讲解法。
教具：字典、课本、黑板。
教学过程：一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
例：他说话很有趣味。
费劲儿：费力。
例：腿脚不好，上楼费劲的很。
费了半天劲，也没有干好。
针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
二、词语例释。
1、逗：引逗。
逗孩子逗猴子逗你玩逗得孩子大笑逗哭了引逗
例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。
2）别逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。
爬在地上向前爬爬树爬树。
例：（1）他们每个星期天都去爬山。
2）虫子从洞口爬了出来。
三、句子学习提示。
那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。例：
1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。
2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。
四、话题交际。
话题：展开想象的翅膀。
说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。
作业：抄写词语。
板书设计：蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。
吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 趣味：
使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
费劲儿：费力。 针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
第二课时。教学目标：
1、熟练流利的朗读课文。
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容。
教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点：能够总结全文内容。
教学方法：讲解法。
教具：字典、课本、黑板。
教学过程：一、听写词语。
蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏。
二、课文学习提示。
本文中的老师从孩子身上学到了很多东西，体会到孩子们的聪明和才智。请认真阅读课文，看看“我”是怎样从学生身上受到启示的。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。
第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。
六、总结全文主要内容。
作业：完成练习册。
板书设计孩子与蜗牛。
第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。
第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。
第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。
第三课时。教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：讲解法。
教具：字典、课本、黑板。
教学过程：二、词语练习。
一、用指定的词语完成下列句子。
1、恰巧今天公园对游客免费开放。
2、自在的水中嬉戏玩耍。
3、特地从网上找了很多资料。
4、老师上课太逗了。
5、我们从山地努力的往上爬。
三、句子练习。
用带点的词语模仿造句。
1、你要是细心观察就会发现许多有趣有意义的事情。
2、不认真学习就是再聪明的人也不会去的好成绩的。
3、同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。
四、课文练习。
一、根据课文内容回答问题。
1、四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？
2、“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？得出了什么结论？
3、为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？
4、一年级的那个小孩画了一幅什么画？
5、“我”对那个小男孩的画是怎样看的？
6、那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？
7、“我”为什么很惭愧？
五、交际活动。
1、小组交流。根据自己的观察和想象，画一幅动物图，并给同学们介绍一下你画的动物。
2、展开想象的翅膀，看谁的想象最丰富。、
1）看看天上的云，你把它们想象成什么？
2）**晚上的星星和月亮，你把它们想象成什么？
3）看看大山、草原、河流，展开想象，把它们介绍给同学们。 作业：
练习题第三题。
板书设计：二、用指定的词语完成下列句子。
1、恰巧今天公园对游客免费开放。 2、自在的水中嬉戏玩耍。
3、特地从网上找了很多资料。 4、老师上课太逗了。
5、我们从山地努力的往上爬。
第四课时。教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法：讲解法。
教具：字典、课本、黑板。
教学过程：一、掌握下列词语的读音与词义。
半天：①白天的一半。
指相当长的一段时间；好久。
山崖：山的陡立的侧面。
出乎意料：超出意料之中。
二、词语例释。
1、生动：有活力，能感动人的。
生动的故事生动的描写生动感人。
1）他画的猴子生动有趣。
2）他生动地描述了自己做的梦。
2、胖：肉多。与“瘦”相对。
胖人胖子胖得很。
1）弟弟太胖了。
2）不运动就容易发胖。
三、教师范读课文，学生注生字的音。
四、学生自读课文，并分段。
五、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。
第二段：（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。
第三段：（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。
六、总结全文主要内容。
作业：以“父爱”为题写一篇作文。
板书设计：第一段：（1）讲述了狐狸与公鸡的故事，后面的结局引发人们的想象。
第二段：（2-6）一个故事在大人和小孩的脑中想象的结果不一样。
第三段：（7）孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞的很高，飞的很美。
第五课时。教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学方法：讲解法。
教具：字典、课本、黑板。
教学过程：一、听写词语。
第一课 孩子与蜗牛
六年级 汉语 下册教案。哈密市德外里中学。杨君虎。教学进度表。第一课时。教学目标 1 掌握词语的读音 词义。2 熟练掌握 逗 爬 等动词的意思与用法。3 掌握句型 尽管。的用法。4 在教师的指导下完成话题交际。教学重点 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点 能够用词语进行简单的...
第一课 孩子与蜗牛
六年级 汉语 下册教案。哈密市德外里中学。杨君虎。教学进度表。第一课时。教学目标 1 掌握词语的读音 词义。2 熟练掌握 逗 爬 等动词的意思与用法。3 掌握句型 尽管。的用法。4 在教师的指导下完成话题交际。教学重点 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。教学重点 能够用词语进行简单的...
第一课孩子与蜗牛
教学目标。1 知识与技能。学习课文一词语，初步理解词语大意，并能用简单词语造句。2过程与方法。通过教师引导，根据学生以往的经验，让学生识记本课的词语。3情感态度价值观。通过学习本课，让学生能够展开想象的翅膀，善于观察世界，发现自然界的美。教学重点 识记本课词语。教学难点 理解词语大意，并能用简单词语...