《职业道德与法律》教学设计。
一、教学目标。
认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。
运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。
二、教学重点与难点。
重点：个人礼仪的基本要求。
难点：个人礼仪蕴含的道德意义。
三、教学方法。
案例**法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源。
人教版《职业道德与法律》p5～10；《教师教学用书》p 7～14；《学习指导》p 2～15；ppt课件。
五、教学准备。
教师：准备多**课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。
学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。
六、板书设计。
七、教学过程。
一）导入新课（3分钟）
1.教学内容。
引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。
2.教师活动。
1）**活动一：小童成为国航的实习生。引导学生阅读第一单元导语（p4），用ppt出示问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？
2）点评归纳学生答案，明确习礼仪、讲文明的意义。
3）设问导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？
4）用ppt出示单元和第一课知识结构图。
5）板书：增添我们的魅力、个人礼仪。
3.学生活动。
1）仔细阅读第一单元导语（p4），思考并回答问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？
2）**ppt，理清本单元、本课内容结构。
二）研习新课（35分钟）
第一目：个人礼仪是我的一张名片。（5分钟）
1.教学内容。
1）个人礼仪的内涵、地位和作用。
2）讲究个人礼仪的意义。
2.教师活动。
1）**活动二：三种形象、三种结果。用ppt逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？
2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（ppt出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼仪，涵养内在修养。
3）板书：个体规定、道德要求、主要内容、礼仪基础。
3.学生活动。
1）认真阅读教材第5页活动框中的文字材料，针对每个镜头所展现的形象分小组讨论、交流。
2）由第一小组学生代表发言，其他学生倾听、思考，并做好笔记。
第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。（10分钟）
1.教学内容。
1）仪容仪表的内涵。
2）个人仪容仪表修饰的要求。
3）讲究仪容仪表的意义。
2.教师活动。
1）**活动三：谢娜被实习单位优先录用。用ppt逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？
归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（ppt出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。
板书：容貌外观、综合外表。
2）**活动四：观察与讨论。
要求学生仔细观察、认真记录、热烈**。
围绕仪容、仪表具体要求（ppt出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。
板书：整洁、得体、美观、高雅。
3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱**，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨论。
对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。
3.学生活动。
1）仔细阅读教材第6页活动框中的文字材料：分析事情的原因和结果，在小组内讨论、交流；由第二小组学生代表发言，其他同学倾听、思考并做笔记。
2）前后四个同学为一组进行活动：通过相互观察，指出各自仪容仪表上的优缺点，在做中学；结合书本知识共同**、合作学习，掌握仪容仪表的具体要求，同时做好笔记。
3）运用知识：列举身边讲究和不讲究仪容仪表的现象，结合所学知识谈谈自己的认识。
第三目：展示风度翩翩的形体姿态。（10分钟）
1.教学内容。
1）形体姿态的内涵和特点。
2）形体姿态包含的内容及要求。
3）面部表情的主要构成因素与要求。
2.教师活动。
1）**活动五：欣赏名言、表演与评价。
引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言，观察学生反映，请举手最快的小组介绍三个观点的出处和内容。然后请其他小组介绍或补充，并就回答的问题进行适当点评、纠偏（用ppt逐一出示问题及答案），对各小组的表现进行相应的表扬和鼓励。
用ppt逐一出示问题及归纳要点：“从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？”使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，用ppt出示要点：
“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。
板书：形体姿态、动作、表情。
2）**活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用ppt出示规范动作**，引导学生对照教材要求，进行评价。
对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。
板书：（站坐行手）精神、优雅、风采、风度、美丽。
请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，适当点评后用ppt出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”**，接着讲述“队礼”故事，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。
3.学生活动。
1）感知材料：翻阅课前预习记载内容，以小组为单位对三句名言的出处与内容进行竞答；其他小组成员认真听取别人发言，并加以补充；小组思考、讨论“人们都重视形体姿态礼仪的原因”，由第三组学生代表回答，其他同学倾听。
2）每组学生代表上台表演站、坐、行、手势、面部微笑表情等。其他同学评价场上非本组同学的形体姿态，分别记下优点、挑出毛病，并谈谈感受。认真**ppt，共同**形体姿态礼仪的具体要求，做好笔记。
3）列举身边不规范的形体姿态，有则改之，无则加勉。对比60周年阅兵**及“世界上最真最美最感人的队礼”**，谈谈对查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的理解。
第四目：展示吐露心声的文明语言。（10分钟）
1.教学内容。
1）语言的功效。
2）注重语言修养的意义。
3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。
2.教师活动。
1）**活动七：职校生“体贴的语言提示”。
引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。
请第四小组学生表演并体验，（ppt出示）设问：文明语言带给他人的是什么？展示的又是什么？
适当点评学生的发言，导出语言的功效。ppt出示要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。
板书：语言习惯、文明礼貌、吐露心声。
2）运用知识：组织学生表演情景剧，表演结束后进行赏析性评价，倡导学生注意并加强文明礼貌语言修养，提升形象。
用ppt出示情景剧主题：①一同学不小心碰翻了另一同学课桌上的书本。②关着门（没锁上）的教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。
③一同学学习中遇到问题了，求助于其他同学。④一同学因拨错号码而误打了他人**。
3）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（ppt出示）。观察哪一组反应最快，请该小组回答并表演。之后请学生列举常用礼貌用语，教师补充介绍。
3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并**如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用ppt出示——强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。
4）板书：强化文明意识、训练语态形象、塑造文明话语形象、关注声音形象。
3.学生活动。
1）**活动：仔细阅读教材第8页活动框中的文字，感受、体会“体贴的语言提示”带给人的舒服与温馨；由第四组学生代表当堂表演并体验，再现这一亮丽的风景，其他组**、思考；各组讨论、交流，明确文明礼貌语言习惯的意义。
2）运用知识：每一组学生代表根据教师出示的情景剧主题表演一个情境剧，其他学生分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受，体会语言功效。
以小组为单位，竞答三个镜头中不文明的语言和动作，并以文明礼貌的语言和得体的动作加以演示，其他同学思考、点评。
其他学生谈观后感，讨论、归纳养成文明礼貌的语言习惯的途径和方法，做好笔记。
三）课堂小结（1.5分钟）
1.教学内容。
总结归纳。2.教师活动。
在学生归纳基础上，强调应讲究礼仪，注重道德修养，加强礼仪训练，道德是里，礼仪是外，自觉践行个人礼仪，塑造自身良好形象，以此增添我们的魅力。用ppt出示本节课所学的主要知识点与教育点。
板书：个人礼仪（外）、内在品德（里）、讲究礼仪、注重修养、加强训练。
3.学生活动。
1）在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
2）评出个人和小组“礼仪之星”。
四）课堂练习（5分钟）
1.教学内容。
学习评价。2.教师活动。
用ppt出示：
1）单项选择：《学习指导》p 2第题；
2）多项选择：《学习指导》p3 第题；
3）简答：说说你对教材第6页《礼记》名言“礼仪之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令”的理解；
4）养成训练：《学习指导》p 10 第1题，p 11第2题。
3.学生活动。
思考回答，进行训练。提高个人礼仪素养，以遵守个人礼仪为荣，自觉践行礼仪规范。
五）课后作业（0.5分钟）
1.教学内容。
布置作业。2.教师活动。
用ppt出示：
1）辨析：《学习指导》p 4第题；
2）案例分析：《学习指导》p 6第1题。
3.学生活动。
记录作业，课后认真完成。生活中以人为镜，在练习中完善自我。
附教学设计中补充的素材：
1．世界上最真最美最感人的队礼。
见教学参考书p 17“ 四、教学资源链接”第一段文字。
2．穿着失误举隅。
见教学参考书p 17“ 四、教学资源链接”第三段文字。
3．青春女孩仪容仪表“六不要”
见教学参考书p 18第3～12行。（如班级中没有女生，该素材可以不用）
4．损坏形象的常见错误。
见教学参考书p 18第14～18行。
5．常用礼貌用语。
见教学参考书p 18第28行～p 19第11行。
职业道德与法律第一课第一框增添我们的魅力课后评析
在日常德育课教学中，知 的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，教师主要采取下面几种方式来达成教学目标，增强教学效果。第一，通过案例 有针对性地帮助学生答疑解惑，使学生对个人礼仪的相关知识更加直观化 形象化 生活化，避免了空洞说教，有利于取得更...
第一课第一框
第一单元亲近社会。第1课成长在社会。第1框感受社会变化。一 教学目标 知识与能力 1 能用生活的实例说明人类社会及我国社会的变化和发展。2 理解人类社会的发展是一个全面发展的过程。3 学会运用 一分为二 方法来正确认识我国社会的成就和问题。情感 态度与价值观 1 感受人们生活的发展变化，增强关心社会...
第一课第一框学案
第一节感受社会变化。学习目标 1 知道社会生活变化发展的主要表现。2 理解人类社会的发展过程是经济 政治 文化互相促进 全面发展的过程。3 正确认识我国社会发展中面临的问题和挑战。需要掌握的知识点 1.列举改革开放以来我国取得的重大成就有哪些？成就的原因是什么？2我国社会总体是和谐的，但也面临着许多...