教学内容教学目标。
1巧妙的组合。
1.学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
2.在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。3.在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学。学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
重点教学。感受新的平面组合形式。
难点教具。水彩笔等。
准备教学课时第几课时教学。
一、回忆导入新课。
首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。
二、教师演示三种形的透叠效果。
1、从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。
2、采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；
3、在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，三、指导作业。
1、先由学生根据范图一起讨论作业步骤，第一课时。
两课时。过程第几课时教学过程。
2、再由教师归纳、总结。
作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。
四、学生活动。
以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。
第二课时。一、作业展示先由学生自评、互评。
二、教师评价。
教师归纳、总结：涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最后，再分格涂色完成。
三、作业修饰完成。
在借鉴他人作品的优点的基础上，完善再自己的作品。
教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学课时第几课时教学过程。
2加一加变一变。
1．能辨识和描画物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象，2．渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。3．培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。掌握加一加、变一变的作画步骤，提高学生的联想能力，培养学生思维的灵活性、开放性教师：
课件智慧星图画纸学生：水彩笔油画棒两课时。
第一课时。备注。
一．欣赏感知。
1.欣赏课件《花仙子》
a.揭示课题，b.让学生感受形的联想和变异，激发学生对本课的学习兴趣。
二．观察**，启发联想。1.课件展示四个物品。
a.教师引导学生试着进行联想。
b.教师变出四样新的物品，学生欣赏感知。2.
教师引导学生归纳作画步骤和方法。a.了解物品的外形特征，渗透轮廓意识。
b.描画外形。c.
旋转纸张，发挥想象。
d.加一加，变一变，添画完成。e．上色。
3.启发学生用同一种物品外形想象出的不同形象，培养求异思维，提供多种思路。
4.出示问题作业，了解作画中应避免的问题。
第几课时。第二课时备注。
教学过程。一复习导入二．自主表现，1.可选择屏幕中的物品，也可以用自己熟悉的日常用品来加一加，变一变。
2.想象添画成有趣的形象，尽可能设计的和别人不一样。
三．交流评析。
1.学生向大家介绍自己的作品。
2.学生评说你喜欢的作品，说说作品的特色。3.老师小结。四．拓展延伸。
1.欣赏“加一加，变一变”的手工制作作品，感受想象的魅力和作品表现方法的多样性。
2.小结本课，鼓励学生善于运用身边常见的物品进行想象创造。
教学内容教学目标。
3猴子上树。
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。
2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。
使学生运用剪、撕方法制作树。树木造型美观，组合有变化。剪刀卡纸胶水颜料等。两课时。
第一课时。一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问：1）从刚刚的讨论中你明白了什么？
2）要改善环境，你有什么办法呢？(植树)3、揭示课题：猴子上树4、提问：
同学们知道每年的植树节是哪一天吗？(3月12日)今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。二、剪、撕树形。1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问：
谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）
备注。教学重点教学难点教具准备教学课时第几课时教学过程。
教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。。3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。
第几课时教学过程。
第二课时。一、组拼、粘贴成“树林”。1、拼摆树木。
1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。(2)提问：
还可以怎样拼摆？(学生变换组拼方式)(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。
4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。2、树林的组拼。
1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）
提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢？(没有层次、疏密变化)
2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的？我们在组拼时应该怎样做？(学生回答)
4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)(5)学生作业，教师辅导。
四、作业展评，教师对学生给予肯定。
备注。教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学课时第几课时教学过程第几课时。
4彩点点。两课时。
第一课时。备注。
第二课时。教学过程。
第一课巧妙的组合
巧妙的组合。教学目标 1 欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合 联想 创作 2 激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。3 指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。课时二课时。第一课时 教学重点 超越单纯基本形的...
组合第一课时
组合 1 教学目标 1 理解组合的意义，了解组合数的意义。2 理解组合 组合数的概念，能写出一些简单问题的所有组合。3 明确组合与排列的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题，并能够计算出数量。教学重点 明确组合与排列的联系与区别，能判断一个问题是排列问题还是组合问题。教学难点 明确组合与...
组合第一课时教案
0819 组合 1 学习目标。1 理解组合 组合数概念，正确区分排列问题与组合问题 理解组合数公式的推导过程，并能正确运用组合数公式 2 能够正确求解简单的组合应用题，进一步提高分析问题解决问题的能力 3 通过对丰富多彩 生动有趣的组合问题的研究，激发学习数学的热情，增强 与创新的意识。课前导学。1...