课改心得体会

新课程改革，犹如一股清新的风吹入校园，带给我们一个明媚春天。下面，谈谈我的粗浅的语文课改心得。

一、课改改善了师生关系，提高了学生的表达能力。

在学校组织的这次听课活动中，给我最深的感受就是：学生真的了不起，我们教师交给他方法，放手让他们自学、交流，学生回报你的是意想不到的收获。新课堂不以教师的“教”为主，也不以好学生的“说”为重，而是全班每个学生各抒己见、老师画龙点睛的教学相长。

在教学中教师鼓励学生质疑，允许学生充分说出自己的感受，与学生共同**，平等交流，一起争鸣，使语文课堂不再有权威，不再有条条框框，让师生的情感、态度、认识真正地走进课堂。

二、课改应以培养、提高学生学习能力为目标。

在小学语文教学中，课前预习给学生创建了自主学习的良好平台，它完全放手让学生自读自悟，但如果没有有效的学习方法的引导，学生的自主阅读就会显得十分渺茫，无从下手。所以，明确要求、合理而有序的学习步骤是学生自学的前提和保障。

第一步：读准字音。

课文是由一个个鲜活、生动的汉字组成的。在阅读中，学生通常为了顾及对主要内容的了解，遇到不认识或不确定读音的字不去查字典，只是囫囵吞枣。这样，不仅基础知识掌握不扎实，就文章内容而言，也是一知半解。

因此，在初读课文时，教师必须让学生一字一句的读，要真正做到掷地有声、顿挫抑扬。如此一来，学生既积累了知识，又养成了认真阅读的好习惯。

第二步：读通句子。

读通句子是理解课文内容的核心环节，但其关键在于对重点词语的理解。在许多课文中，一些关键词对文章中心的揭示起到了画龙点睛的作用。

第三步：读出感悟。

在读文中，学生已了解了文章的主要内容，并且基本体会到了作者所要表达的感情。在此基础上，教师应首先让学生带着文章所要表达的感情去读，然后把自己喜欢的语句画出来，再反复朗读，最后将体会到的感受真实地写在句子的旁边。这样，便使学生做到了由被动阅读到主动体验的情感角色转变，学生的阅读兴趣也就大大提高了。

第四步：读出有价值的问题。

读懂文章是语文教学的重要任务，但就语文的精神而言，在教学中还必须培养学生对语言文字的独到见解和敏锐的洞察力。所以在学生自己学文的时候，除了让学生说出自己所理解的知识之外，还应该结合文章中心或联系自己的生活实际提出不懂的问题。

所以，在日常的语文教学中，教师应注重学生自学课文能力的培养，做到有的放矢，让学生清楚先干什么，再干什么，循序渐进，层层深入。长此以往，就会形成一种模式，养成一种习惯，也就为学习找到了钥匙，插上了翅膀。

总而言之，要使语文课改取得实效，我们必须认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，与同年级同学科教师的共同研究，并充分发挥自身优势，相信我们的课改一定会取得更大成功！