二年级上册评《假如》一课

评《假如》一课。

哈尔滨市通乡小学李雪。

假如》是人教版二年级上册第六单元的第二篇课文。第六单元的主题是“爱”。《假如》这首现代体的儿童诗，作者通过丰富的想象：

“假如我有一支马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。丁老师能够抓住本节课的重点和难点，以读为本、读悟结合，通过多**辅助教学，使本节课取得了良好的教学效果。

假如》这节课在教学特色上凸显以下几个特点：一、教学策略恰当教学环节清晰。

本节课丁老师能整合三维目标，突出二年级段学生特点，提出三条教学目标，这三条目标明确、适当、集中、有层次。既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的发展要求。整节课采用整体性阅读教学，引导学生自读自悟，丁老师在疑难处能面向全体学生，循循善诱，适当点拨。

整个课堂环节清晰，结构紧凑、形式活泼、富有情趣。

二、读写结合，拓展适度。

每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’”。这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。在本节课中有所体现，这首诗从语言特点上看，每小节的句式相对一致，尤其是“假如我有一支马良的神笔”这句话在诗中反复出现。

教学的最后环节设计让学生模仿诗人的表达方式把自己的愿望说出来，写下来，通过说写结合和读写结合，引导学生把自己独特的体验在写话中升华，进一步发展学生语言，拓展学生思维。

总之，本节课通过欣赏动画，导入课题；品读诗文，感悟语言；拓展想象，释放情感等，加之丁老师教法灵活，能够以学定教，顺学而导。让人感受到了真情、真爱和纯真的扎实有效的课堂。