三年级下册科学教案。
课题主备人授课人教学目的教学重点教学难点。
何一东何一东。
磁铁有磁性第2课时第周。
累计23课时第节。
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
实施步骤二次备课。
课编制提纲前学生预习。
一、问题导入：
1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？··
2、怎样检验我们的观点？（做实验）二、磁铁能吸引的物体：
1、老师准备了这些材料。我们先**一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。（**时说说理由或根据）
2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。
（学生实验并记录填写好**）
课。教学过程3、交流汇报。中。
4、小结。（1）、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？
（3）、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢？5、辨认铁制品。（1）、这些物体中，哪些是铁材料做的？
（2）、学生观察判断并交流。（3）、对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？
（用磁铁）（4）、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。（5）、两次判断结果一样吗？
哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？学生汇报、交流、小结。
教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可。
以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。1
三、隔物吸铁：
三年级下册科学教案。
1、引入研究。（1）、还记得老师上节课给大家带来的遥控小车吗？现在大家都知道老师能指挥小车是因为有磁铁的原因，可当时知道吗？
为什么？（纸包住了磁铁）磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？（2）、学生猜测，教师演示。
看到了什么现象？学生交流汇报。（3）、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！
那搁着别的物体行不行呢？想研究哪些物体呢？学生列举。
2、实验设计。老师给大家准备了这些物体（实物投影出示），怎么做实验呢？哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。
（特别关注隔水实验的设计）
3、学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）4、汇报交流。5、小结。
（1）、通过实验，你知道了什么？（2）、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。
（让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。）
四、总结延伸：
今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？
应用提升巩固应用教学反思。课后。
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