19牧场之国。
教学目标】知识与能力：
1.会认10个生字，会写15个生字，会写16个词语。
2.感受比喻、拟人的修辞手法在文中的大量运用，摘抄积累自己喜欢的句子。3.有感情地朗读课文，体会牧场风光。过程与方法：
动静结合，抓住句子感受荷兰独特的牧场风光之美。情感态度与价值观：
领悟牧场之国的美丽和谐、宁静神秘。【教学重点】
通过对本文的学习，了解荷兰牧场的特点，感受异国风光。在进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累。【教学难点】
引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。【教学准备】多**课件【课时安排】2课时。
第二课时。课时目标】
1.感悟真正的荷兰。2.拓展水之国，花之国。【教学过程】一、复习巩固。
1.这节课我们继续学习19课《牧场之国》。作者游历荷兰，发出了怎样的感叹？
2.是什么样的画面让作者发出了四次感叹？(板书“群牛骏马动物宁静的夜晚”)
3.上节课我们学习了第2自然段，讲到了第一幅图：群牛，为什么说“这就是真正的荷兰”?
二、精读文本，感受“真正的荷兰”。
一)出示自学提示：默读课文第3—5自然段，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？(学生自学勾画、批注，然后小组交流)
二)学生汇报。(三)教师点拨。1.第二幅图：骏马。
1)出示句子：它们(骏马)是这个自由王国的主人和公爵。
2)从这如诗如画的句子中，你体会到了什么？没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马是这个自由王国尊贵的主人。(板书“王国”“自由”)
3)如果说上节课我们欣赏的牛是静态、优雅的，那么这儿的骏马则挥洒着阳刚与奔放。请男子汉们一起来读一读。
4)小结：这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是这样——自由。设计意图：
优美的语言配上多**出示的**，让学生感悟荷兰的美，并朗读感悟。2.第三幅图：动物。
1)荷兰是群牛的家园，骏马的王国，也是其他动物们的天堂。(板书：天堂)你从哪些句子体会到牧场是其他动物们的天堂？默读第4自然段，找到相关句子。
黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
赞许”是什么意思？(认为好而加以称赞)为什么赞许呢？(它肯定是在绿草地上生活得自由、快乐、满足才赞许的吧！)
师：你体会得真好。如果猪会说话，它会怎样加以赞许？生：(自由回答)
师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到猪的快乐，也看到了动物与自然的和谐美！
2)你还从哪个句子中体会到牧场是其他动物的天堂？
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
在这里多的是什么？你是从哪些词知道的？(“成千上万、成群结队”)少的又是什么？(“见不到一个人影”)
从这一多一少中，你体会到了什么？(板书：安闲)
3)你们能读出这些动物生活得悠然自得、舒适安闲吗？请同学们读一读。小结：
绿色的草原，白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，构成了一幅绚丽多彩的画卷，这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是这样——安闲。
3.第三幅图：宁静的夜晚。
从“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”等句子中，体会到了夜晚的宁静、祥和。
设计意图：作者的感叹反复出现，就像是一条清新柔和的线索，将课文各自然段的内容紧密联系在一起。既是作者向人们介绍荷兰，更是对荷兰美景的感叹。
此时水到渠成地突破教学重点“这就是真正的荷兰”。
4.教师小结：作者看到了荷兰的蓝天、碧草、牛羊等组成的优美迷人、自然和谐的景观，四次讲到“这就是真正的荷兰”，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
三、回顾第1自然段。
1.作者的感叹反复出现，就像是一条清新柔和的线索，将课文各自然段内容紧密联系在一起。
2.那么课文第1自然段起了什么作用？比较下面两个句子。
1)荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(2)荷兰，是水之国，花之国，牧场之国。仔细读读，这两个句子有什么不同？
第一句突出强调本文重点要描写的是“荷兰是牧场之国”这一特点。)结合课题，再结合课文内容，现在你明白课文第1自然段起什么作用了吗？3.
小结：这个总起句紧扣课题，开门见山。设计意图：
课文第1自然段在全文起什么作用？通过课件出示比较两个句子，学生仔细读读，不难发现第一句突出强调本文重点要描写的是“荷兰是牧场之国”这一特点。
四、迁移拓展。
1.荷兰不仅是牧场之国，还是水之国，花之国。让我们大家把搜集的资料说一说。
2.引导学生欣赏荷兰的田园风光。3.这就是真正的荷兰。
齐读：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。五、读背摘抄，丰富积累。
1.你喜欢文中的哪些语句？为什么？
2.把自己喜欢的语段摘抄下来，并试着背一背。【板书设计】
19牧场之国群牛的家园→温馨骏马的王国→自由动物的天堂→安闲宁静的夜晚→宁静、祥和。
五年级下册语文教案 第七单元语文园地 部编版
2 这段话描写了站在大理石铺的地上，仿佛就被纯白包围的情景。采用了反复的修辞手法，作者反复用 纯白 这个词加以修饰，站在白色的大理石上，眼里看的是纯白的大理石，甚至被大理石所包裹，写出了仿佛自己置身于琼楼玉宇之中，强调突出了白色奇迹的圣洁与庄严。3 这段话写出了梅雨潭一片绿色的美丽景色。采用了侧面描...
五年级下册语文教案 第七单元语文园地 部编版
语文园地。教学目标。1 在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多角度的感受。2 掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达效果。3 学习翁卷 乡村四月 一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会诗人对乡村自然美景的喜爱之情。重点难点。1 掌握如何描写景物的静态美和动态美，...
五年级下册语文教案 第七单元语文天地 习作《尊严》北师大版
尊严 习作教学设计。教学内容 北师大版语文教材第十册第七单元 尊严 的习作学习目标 1 通过指导学生观察和交流生活中见到了不同的乞讨者，展现主人公对 尊严 的认知。2 指导学生抓住人物的外表和具体言行，并结合实际展开联想，丰富心理描写，尝试其他人物的侧面描写，推进故事情节，突出人物形象。3 激发学生...