课时材料。
分析本课时是以ab部分内容为基础的，以读写为主要形式的复习课。这节课主要是进一步学习如何向别人简单描述自己好朋友主要培养学生读、写能力。
教学目标 知识目标：
能听说读写本课时第二部分look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：what’s his/her name?he/she is……he/she has……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
过程和方法目标：
通过展示人物**，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇， 通过小组合作学习， 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。
情感态度目标：
促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。
教学重难点
教学重点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
教学难点：理解what’s his/her name?和who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写。
教具准备 1、sarah头像。
2、教材内容相关的教学课件、**。
3、教材相配套的教学录音带。
教学活动。课前：**let’s sing中的歌曲《friends》
一）热身／复习（warm-up/revision）
1． 听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：
boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：
what’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes或no来判断对错。
猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了 。
say……i say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。
3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张**：
i h**e a good friend. he is in our class. he is tall and strong.
he has glasses.……who is he？然后学生拿着同学或朋友的**上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。
二）呈现新课 （presentation）
4．教师出示sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生boy or girl? 学生答出girl.教师再问：what’s her name? 并让学生试着描述。
5．教师出示sarah’s friends:kate,james,ben,ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。
6．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。
8．听录音做连线。
9．再次听录音跟读课文。
5、 以展示**的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。
四、书写比赛。
五、let’s check
教师**录音学生完成练习。
六、look and match
教师**录音学生完成练习。
七、story time
以课前预习和课上表演为主。
三）扩展性活动（add-activities）
制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。
随堂检测。以b部分内容为基础的会话练习。
板书设计。unit 3 my friends
what’s his/her name?
he/she is……
he/she has……
人教版小学英语四年级上册第三单元教学设计
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