教案设计。
unit 2 my schoolbag 课时4
宜春三小王金秀设计。
目标确定的依据。
课标的相关要求：
能模仿录音说英语；能相互致以简单的问候；能认读所学单词。
学材分析：教师可以创设一个丢东西的情景，假设一个失物招领处，充分利用假设的情境来引出新句子。重点是让学生听懂明白并理解，到失物招领处怎样寻找东西，作为失物招领处的工作人员怎样询问物品的特征。
灵活运用是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析：老师用实际情景引出的新句子很能引起学生的共鸣，当教师假装把东西丢了之后到失物招领处寻找时，学生开始会直接把东西给教师。这时再讲解工作人员的原则，学生就一下明白了。
而且这样的情景还会使学生的学习热情比较高，情绪比较高昂。
学习目标：1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说：what colour is it?
it’s blue and white. what’s in it?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
目标检测：1. 分角色朗读课文。
2. 学生用自己身边的物品互问：what colour is it?
学习重难点
重点：1. 句型：what colour is it? it’s blue and white. what’s in it?
2. 词汇：excuse me lost
难点：1. 句型：excuse me. i lost my schoolbag. thank you so much! here it is!
2. 单词excuse、toys的发音。
学习过程 step 1 warm-up/revision
1. 欣赏本单元歌曲。
2. 教师出示上节课的单词卡片，学生齐答。
3.. 教师叫学生上台领读单词。
step 2 presentation
1. 教师用ppt展示**，提问学生：what’s this? 根据实际情况纠正发音。
2. 教师提问：（1）what’s in our classroom?
（叫学生回答，其他学生可进行补充。） 2）what’s in your schoolbag? 教师打开一位学生的书包向学生展示，并说：
a chinese book an english book and a notebook. what’s colour is the notebook? （板书）学生回答。
教师：yes there are many colours. we can say it’s colourful.
(解释单词colorful 并举例)
3. 教师通过ppt展示**，反复用what colour is it? 提问，学生用it’s…回答。
4. **显示一个绿色的书包，教师：what’s this?
学生：it’s a schoolbag. 教师：
what colour is it? 学生：it’s green.
教师：what’s in it? 学生：
an english book a key and two toys.
5. 学生用自己身边的物品互相问what colour is it?
6. 教师：look zhang peng is not very happy.
because he lost his schoolbag. 解释单词lost 并带读。教师：
let’s go and see. how did he find his schoolbag.
7. **张鹏会说什么，怎样找到。**动画内容。
师生打开课本第17页，学生4人一组读课文并讨论：（1）what colour is his schoolbag? (2) what’s in his schoolbag?
讨论结束后请学生回答以上两个问题。
8. 学生听录音两遍并跟读。
9. 学生自由读对话。教师巡视指导。进行配音。
10. 全班一起读对话，然后同桌分角色读。
step 3 practice
a game:
失物招领 ： 给出对话框架编出新的对话。
作业布置：1、listen to the tape and repeat the dialogues.
2、try to recite the dialogues.
板书设计：unit 2 my schoolbag
what colour is it?
it’s colourful.
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