“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计。
课题名称：10.2直方图（第1课时）姓名。
黄钟祥。工作单位。
云南省普洱市澜沧县糯。
福乡中学。人民教育出版社2023年。
6月第一版。
年级学科七年级教材版本。
一、教学难点内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
这节主要研究频数分布直方图，是这部分内容的第1课时．直方图是本学段学生学习的一种新的统计图．用直方图可以直观展示数据的分布状态，用于对总体的分布特征进行推断．本节课是对直方图的初步理解和应用。学习重点：
画频数分布直方图．
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、初步了解频数分布直方图及相关概念；2、会画频数分布直方图。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
直方图是本学段学生学习的一种新的统计图．直方图的绘制是否合理、准确，直接对数据分析造成影响．通过本节课学习，让学生初步了解了直方图画法，本节课意在学习直方图的画法。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
1、复习引入（复习前面学习过的描述数据的方法，引入新方法）；2、从认识新图形（让学生对本节重点有总体思考方向）；
3、从实际问题出发，探索新方法（教会学生解读题目，根据条件及要求。
梳理解题思路并探索解题方法）；
4、归纳小结（小结画直方图的步骤，加深本节课的重点认识）；5、布置作业（巩固练习，加深记忆）。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动。复习提问：我们以前学习过的描述数据的方法有哪些？各方法有什么特点？
预设学生活动。
回答：设计意图复习前面学习。
统计表、条形图、折线图、扇过的描述数据形图。
的方法，引入新方法。
1、让学生对本节重点有总体。
1、观察思考；
2、探索新问题，找出解题方法及解题步骤。
思考方向；2、教会学生解读题目，根据条件及要求梳理解题思路并探索解题方法。进一步加深巩。
1、展示新图形2、展示实际问题一：
固使用直方图释数据中蕴含的信息。
小结提问：结合刚才解决实际问题的过程，请你说说应用直方**决问题的步骤及直方图描述数据中的特点。
1）计算最大与最小值的差；
2）决定组距和组数；（3）画出频数分布表；（4）画出频数分布直方图。
小结应用直方**决问题的步骤及直方图描述数据中的特点，加深本节课的重点认识巩固练习，查缺补漏。
布置作业。习题10.2第题。
课后完成并上交作业。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
教师课题。黄钟祥。
科目课型。数学新授课评价结果。
评价要点。优20
良18中16合。格14
差1210.2直方图（第2课时）
评价。项目。
教学目认知领域目标、动作技能领域目标和情感领域目标设计标设计的完整性、适切性和可操作性1．策略符合现代教学规律和教学原则，体现教。
学的主导性和主体性；
2．教学内容精心组织，容量恰当，重点突出，教学策体现内容的有效性、系统性和有序性；
略设计3．重视启发，活跃思维，方式、方法多样，选。
择适当；教学环节紧凑、合理；
4．教学**使用适时、适量、适度、有效。5．教学结构组合优化，优质高效。
1．形成性评价：提问、练习、测试等形式多样、
反馈强化及时、内容设计合理，要求适度；
教学评。2．总结性评价：知识覆盖面达80%以上，突出。
价设计。教学的重点和难点，又重视实践分析能力和综合能力的测评。优总。评。
级。100~90别。
总评。评语。
中79~70差≤59
总评得分。良合格。
七、教学板书（本节课的教学板书）
10.2直方图（第2课时）
1、相关概念：
极差：组距：组数：频数：
2、画频数分布直方图的步骤：
计算最大与最小值的差（求极差）；②决定组距和组数（分组）；③列频数分布表（列表）；
4以横轴表示变量取值，纵轴表示频数，画频数分布直方图（画图）.○
3、例题（多**展示）
4、课外作业：习题10.2第题。
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