人教版部编本五年级下册《梅花魂》第一课时教学设计。
教学目标。1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。
教具准备课件。
教学设计。一、创设情境，激情导入。
1.【出示课件2】课件出示梅花的**，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
2.**完毕后引导谈话：
同学们，欣赏了优美的梅花**，阅读了**下的字幕，你想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）
从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。）
3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。
这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅花魂）学生齐读课题。
4.交流解题：
1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。）
2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）
二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：
1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件7】
1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐读。
2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
三、再读感知，理清结构。
1.学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？
是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.
学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分(第1自然段)：写因梅花而想到外祖父。
第二部分(第2—15自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷恋之情。
第一层(第2—3自然段)：写外祖父教“我”读唐诗宋词和他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。
第二层(第4—15自然段)：写临别回国前，外祖父送给“我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。
第三部分(第16自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。
四、细读课文，了解事情。1.课文主要写了外祖父的几件事？
人教版部编本五年级下册《梅花魂》一课一练含答案
一 辨字组词。侨缕绢甚。骄楼涓其。梳衰稠眷。流哀绸着。二 选字填空。竟竞境。1 想不到外祖父 像小孩子一样，呜呜呜 地哭了起来 2 智力 赛使同学们的思维更加活跃起来了。3 一个中国人，无论在怎样的 遇里，总要有梅花的秉性才好。4 虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕 凉飕飕的。5 保护环 人人...
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部编人教版五年级下册语文 4 梅花魂 课时测评卷含答案。课时测评方案。字词模块。一 给加点的字选择正确的读音，打 葬身 z ngzh ng 腮边 s ish i 玷污 di nzh n 秉性 b nb ng 撩乱 li oli o 眷恋 ju nju n 二 填空。题目 梅花魂 中 魂 的意思是梅花...
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