形色协奏曲。
学情分析：六年级学生对美术的认知上已有了一定的基础，对美术技能的掌握程度也略先一筹，大部分学生对色彩有辨别能力，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力，然而《形色协奏曲》这一课是让同学们如何尝试画抽象画，抽象画对学生来说是一个全新的概念，如何抓住事物的特征画抽象画是一个难点，作为美术教师要慢慢引导他们欣赏抽象画，引导他们的兴趣继续发展下去，并且要继续培养谈们良好的学习习惯，孩子们才会真正的意识到美术带给他们的乐趣。
知识与技能目标：欣赏抽象画，品位形式美，意象美，抽象美，了解并尝试抽象的表现手法，怎样欣赏抽象画。
方法与过程目标：通过简单的绘画语言，并通过一定的方法如何把握自然美与意境美之间的变化，并在此基础上运用技巧把自然风景变成艺术作品。
情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样表现绘画作品。
教学难点：在意境的基础上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学过程：一、激情导入，揭示课题：
1、****：《弯弯的小船》
教师边听**边作画：歌词（遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯小船，弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇）．．
2、揭示课题：孩子们听了这首歌曲，看了老师的绘画，你会想到什么？**和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来欣赏，领略“形色协奏曲”。
3、板书课题。
二、作品赏析线。
1）、欣赏画家作品。
蒙德里安的《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安的《树》、《山川》和山川的**。
2）、小结：
艺术家在创作过程中，常常在“似与不似之间”寻找表现形式，用简化的概括的弧线抓住树的特点来描绘出抽象的形象，画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。
3）、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？
4）、师生互动：学生上台快速画出，老师随后进行修正与总结。
5）、出示《山川》，作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
板书：线---流畅，快慢，疏密。
三、创作方法：形。
1）、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景**，简单介绍艺术家吴冠中和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的**。
2）、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似？（3）、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋。
顶变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得简洁了。（4）、吴冠中先生忽略细节，抓住房子的特征，用流畅。
的线条和块面，概括外形，创作出江南水乡宁静，淡雅的意。
境。板书：形---概括，简练。
四、创作方法：色。
1）、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和外形，还有。
一点非常重要，猜猜是什么？课件出示同一幅画面不同颜色。
的作品。2）、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？
3）、同一幅作品艺术家进行了两种不同的颜色设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。
4）、欣赏吴冠中的《窗外无月》，颜色的处理如何？
5）、吴冠中把房子的墙面画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白与黑，使之画面色彩更加和谐。
板书：色---设计。
五、形色描绘。
1）、出示田埂风景**课件。
2）、教师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地要求简单，概括。
3）、提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。
六、作品赏析。
课件依次出示画家作品。
七、作业要求。
选择一张你喜欢的风景**，用形，线，色的方法描绘一幅风景。课件出示多张风景**。
六年级下册美术教学设计第一课形色协奏曲
2 赏析画作 吴冠中先生 窗外无月 颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。板书 主观设计课件出示同一画面不同颜色的两幅作品。课件出示吴冠中中国画 窗外无月 欣赏提升 1 老师示范 以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁...
六年级下册第一课 形色协奏曲
六年级下册美术。第一课形色协奏曲 第一课时 梁丽娟。教学目标 1 欣赏抽象画，品味形式美 意象美 抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。2 通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。3 探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与...
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六年级下册美术。第一课形色协奏曲 第一课时 梁丽娟。教学目标 1 欣赏抽象画，品味形式美 意象美 抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。2 通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。3 探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与...