1“珍爱生命，拼搏人生”教案。
一、主题阐释。
在生活、学习中，中学生经常会遇到一些困难和挫折，但他们应对困难和挫折的能力却很弱，常常感觉心理压力过大，极个别中学生在遇到困难和挫折时，甚至选择轻生的极端方式来逃避压力。因此教育他们正确认识生命的价值，正确理解生命的意义，对于战胜困难和挫折，充实他们的人生有非常重要的意义。
二、学习目标。
让学生在富有哲理的故事里、丰富多彩的真实事例中，认识生命的价值，理解生命的意义。通过老师的层层引导、找到应对各种困难和挫折的方法，最终认识到生命的意义在于奉献而不在于享受，教育学生做生活的强者，以积极向上的心态面对困难和挫折，以不断求索的科学精神，通过顽强拼搏争取事业上的成功。这样的人生才是充实的人生。
希望通过这次主题班会教育每位学生都做珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
三、学习流程。
一）导入。师：同学们，今天我们一起讨论一下“生命”这一话题。
那么，什么是生命？今天，我们不去讨论它的生物学含义，也不去**它的哲学含义。我们只是通过一首小诗来感悟什么是生命，以及生命的可爱。
下面就请一位同学为大家朗诵1这首小诗：（同时多**显示）
生1：朗读《生命的历程》
生命的历程。
也有变化。雨，雪，雾，霜，雹。
生命的历程。
也含韵律。清，婉，畅，高，低。
生命的历程如日。
虽然高高在上。
也要温暖遥远的大地。
生命的历程如月。
纵有阴晴圆缺。
也愿把光亮传给人间。
生命的历程如天宽广。
生命的历程似地浑厚。
良好的心态。
唱响生命的历程的赞歌。
师：正如诗中所说，生命如水，生命如歌，生命如日，生命如月，生命如天，生命如地。生命的含义是丰富多彩的，相信每个人都对生命的内容、生命的可爱，有着自己的理解和诠释。
然而，在我们的身边也有不少漠视生命、践踏生命的现象。甚至一些中学生在遇到困难和挫折时，也选择了轻生这一极端方式来逃避压力。
那么，我们应该如何认识生命的价值？如何应对困难和挫折？如何理解生命的意义？如何充实自己的人生呢？读课文安全警示，小博士内容。
二）比金子更贵重的东西是什么？
师：同学们，下面我想请一位同学朗读一篇散文：
比金子更贵重的东西》
生2朗读散文：
比金子更贵重的东西。
在非洲一片茂密的丛林里走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在茂密的丛林里踉踉跄跄地往前走。这四个人是：巴里、麦克里斯、约翰斯、吉姆，他们是跟随队长马克格夫进入丛林探险的。
马克格夫曾答应给他们优厚的工资。
但是，在任务即将完成的时候，马克格夫不幸得了病而长眠在丛林中“珍爱生命，充实人生”这个箱子是马克格夫临死前亲手制作的。他十分诚恳地对四人说道：“我要你们向我保证，一步也不离开这只箱子。
如果你们把箱子送到我朋友麦克唐纳教授手里，你们将分得比金子还要贵重的东西。我想你们会送到的，我也向你们保证，比金子还要贵重的东西，你们一定能得到。”
埋葬了马克格夫以后，这四个人就上路了。但密林的路越来越难走，箱子也越来越沉重，而他们的力气却越来越小了。他们像囚犯一样在泥潭中挣扎着。
一切都像在做恶梦，而只有这只箱子是实在的，是这只箱子在撑着他们的身躯！否则他们全倒下了。他们互相监视着，不准任何人单独乱动这只箱子。
在最艰难的时候，他们想到了未来的报酬是多少，当然，还有比金子更重要的东西……
此刻，只有巴里一声不吭，他想起了他们刚走出的密林里，到处是一堆堆探险者的白骨，他想起了如果没有这只箱子，他们四人或许早就倒下去了……巴里站起来，对伙伴们大声说道：“你们不要再抱怨了。我们得到了比金子还贵重的东西，那就是生命！
”学生2朗读结束）
师：下面请同学们考虑三个问题：
1. 比金子还贵重的东西是什么？
2. 文中队长马克格夫是一个怎样的人？
3. 现代人的无聊、厌世、缺少激情，其病根在**？（学生讨论后回答）
师总结：1. 我们得到了比金子还贵重的东西，那就是生命！
2. 马克格夫是个智者，而且是个很有责任心的人。 从表面上看，他所给予的只是一堆谎言和一箱木头；其实，他给了他们行动的目的。
六年级开学第一课安全教案
导语 学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的 安全教育 需要学校 家庭 全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。六年级开学第一课安全教案教学目的 1 让学生明白 让人们因我的存在而而感到幸福 绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是...
六年级开学第一课教案安全
学校是学生学习和生活的主要场所，所以，营造良好的校园氛围，保障学生的生命安全，是学校的重要任务，分享了六年级开学第一课关于安全的教案，欢迎参考！一 交通安全活动目的 1 知道各种交通信号 标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规，2 知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重...
六年级第一课教案
第一课 的采集与处理。一 教学目标。1 知识目标 使学生了解 素材的多种采集途径和处理加工的方法。2 技能目标 能够熟练地利用网络搜集 素材 能够在需要时利用 画图 等熟悉的工具软件，对采集的 素材进行加工处理。3 情感目标 使学生养成主动获取信息的习惯 在布局 搭配素材效果，制作作品的过程中提高学...