课题。1、图形创意与联想。
学科。美术。
课型教学目标。
设计·应用。课时。
备课。教材冀教版六年级上。
册陈晓松。1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。2.在美术活动中促进想象力和发明力的发展。3.发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点。将自己喜欢的图形，依据观察教法讲授法、演示法和想像，画出一组与众不同的联想图形。
教学难点。图形的创意和联想学法观察法、讨论法。
关键点引导学生进行图形的创意和教具多**课件。
联想。教学过程。
板书课题：《图形创意与联想》二、欣赏实物感悟创意。
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。一、创设情境体验感受。
教学内容。设计意图时。
间12分。1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定。
时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形游戏的形。
式导入新最多。
课，激发学生学习。
2）学生展示自己的作品。
的热情（3）屏幕显示圆形的拓展**。
1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。师：
这是来自生活中的图形联想之建筑师：你认为它屋顶的造型象什么？生：
莲花。师出示莲花**。
设计意。生：帆船。
师出示帆船**师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2）教师简介“悉尼歌剧院”（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆师：你认为这个体育场像什么？
图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。
生：鸟窝。师出示“鸟窝”**，学生欣赏。
4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
5）欣赏之后，讨论两个问题：
a这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、
b这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基。
础上添加了很多东西？
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性。
三、深入思考勇于表现。
1)鞋的联想。
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们。
欣赏来自生活中的联想之小型物体。
a（课件出示小型汽车**）
师：这是什么？
生：汽车。b（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么。
生：汽车鞋。
师：它的奇妙之处在哪儿呢？
生：走起路来方便。
生：走起路来速度快。
生：……生：有汽车联想到鞋。
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能。
图形本身）23分。
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想。
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境。
d(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家。
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状。
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什。
么？师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环。
境、形状来设计。
2）西瓜的联想。
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了。
什么？3）手指印的联想。
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会。
变成什么？生：想。
教师用实物投影把一个手指印图形从上到下慢慢添c(接着出示下一张**)
加，使它“活”起来，让学生仔细观察运用添加法使手指印变成了大公鸡。师：这是什么？你还有别的想法吗？
学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。出示课件：手指印大变身。
四、学生回顾教师总结。
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？生讨论汇报：
看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。
我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。五、创作联想作品展示。
1、学生自由创作，教师巡回辅导。2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；2）、看看谁的设计最漂亮；3）、看看谁的设计最有创意。
设计意。5分。
图：这一。环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。
课后反思。如何引导学生将丰富的想像力转化为作品，是本节课的重点。将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形，是本节课的难点。
六年级学生随着他们知识和生活经验，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，也形成一定的认知水平，这是他们的优势。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，联想能力是人类创造灵感之源之一，两者结合在一起，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养他们的联想能力。所以我在教学导入时首先在黑板上画了一个几何图形——圆，让学生发挥想像进行添画，比比谁的图形变化多而妙，体验基本图形联想的乐趣，激发学生学习兴趣。
因为一个圆，在小学生的眼里会变为太阳、月亮、球、饼、气球、轮子……，学生们善于想像，长于联想。紧接着我又通过展示苹果、鞋子实物和演示它们的基本画法，引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状和大小展开联想，启发他们的创新思维。
同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识，能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，本节课教学过程中学生多次讨论、交流，并尝试用身边的事物展开联想，用自己的语言将设计方案描述出来，我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时，我又鼓励学生发挥想像力，大胆动笔作画，这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力，基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界，促进学生身心健康、全面发展的目的。
本节课我采用多**展示优秀联想作品，开阔学生的眼界，丰富联想方法的内容，进一步激发学生的联想思维。这一环节设计的目的是让学生了解联想不仅体现大师的作品上，其实联想在现实生活中也非常常见，很多的发明创新都**于生活，身边的事物通过丰富的想象力，就能创造出奇迹。
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