课。题。第2课。
俯仰之间。共3课时。
第1课时。教。学。目。
标。知识与技能目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
过程与方法目标：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。
情感态度与价值观目标：激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
教学重。难。
点。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
灵活自如的表现俯视角度下的景物。教。法。
学。法。
欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、自由创作。
教师教学活动设计。
学生学习活动设计。
一、激趣导入。
、敦煌的名胜古迹，展示月牙泉的**，谁来说一说这些的风景**是什么样的？大家边欣赏边思考：这些风景**从视觉角度来说有什么不同吗？
2、今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。
二、欣赏感受。
（一）欣赏俯视**，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。
、老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景**。
小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感。
2、：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。
小结：自然地貌给人以自然、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。
（二）对比分析平视与俯视的区别。
、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张**，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？
2、它们分别展现的物体的哪一个面呢？
3、从画面来看又有什么区别呢？
三、示范引导。
、教师示范创作。边创作边讲解。
a.构图；b.景物的摆放；
c.细节的刻画。
2、引导学生欣赏线描风景作品。
四、自由创作。
出示作业要求：
、根据**画一幅俯视角度下的景物。
2、注意线条要疏密得当，画面要有层次。
、学生自由发表见解。
2、小结：平视、仰视、俯视。
、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。
2、比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。
学生比较回答：
平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。
2平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。
1、学生总结老师刚才绘画的步骤。
2、欣赏线描风景作品。
学生自由创作，教师巡视辅导。
教学。反思。
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