学习必备欢迎**。
7zcs教案设计。
一、学习目标。
1、会读、认清三个声母zcs,了解平舌音。2、会写zcs,知道正确位置。
3、学习整体认读音节zi ci si，会读它们的四声。4、学会z c s与单韵母的拼读。二、教学重难点。
1、区分声母和整体认读音节。
2、掌握平舌音的发音。3、认识五个生字。
三、教学方法。
多**教学、互动式教学。
四、教学过程。
第一课时。一、故事激趣，导入新课。
1.师：今天森林里小熊老师开课啦。看看都有谁来上课啦？指名说-三只刺猬，它们正认真地听呢，听小熊老师在讲z。
续讲：小熊老师正在教小刺猬们读这个声母，读书声吸引了来了蚕宝宝，瞧，它也在叶子上认真听讲呢！
2.师：这个故事里就藏着我们今天要学的三字声母呢，你能快速地找出它们吗？——指名生说。
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二、**结合，学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！1.学习声母z。
1)出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。写字写字zzz
4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5)学生练读z，体会发音要领。**车读声母z。
6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。)2.学习声母c。
1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
3)教师范读c，学生观察教师口形。
4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。(5)记住声母c的形。
引导学生想办法记住声母c的样子。
引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3.学习声母s
1)出示声母s的卡片。
2)引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
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找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？②借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
3)学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。
4)引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。(半个8字sss)
三．学习整体认读音节。
1、创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，小i有一个愿望，它。
希望z c s能来参加他的生日聚会。z c s知道了，毫不犹豫地就答应了。所以它们很快地就来到了小i的聚会上。
2、小i看到它们来了，特别高兴，他先和z牵起了手，你看，它们现在紧紧地抱在了一起，变成了一个整体，出示：zi
3.师：你还能认识它们吗？它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。
1)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。)(2)学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
3)引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。生练读，指名领读。（4）说说生活中相关的词语：
龇牙、紫色、自己/写字4.接着小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。(2)引导学生读整体认读音节ci。
3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。生自由练读，**车读。（4）说说生活中相关的词语：
陶瓷此处刺猬/刺激4.最后小i和s也在一起玩耍了，出示整体认读音节si。(1)学生自由认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。
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2)指名学生整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。
3）说说生活中相关的词语：吐丝/丝绸死亡四处/四。
十四、指导书写z c s
过渡：声母zcs在聚会上玩得很久，累了，它们现在要回家休息啦，让我们送他们回去吧。
1、出示四线格，师：认一认，z c s的家都在哪？—指名说。
指导书写声母z。
2、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明。
清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范写，学生仿写。
3、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
师展示，评比。
五、作业。1、认读z c s和zi ci si的四声，发语音。
抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各2遍。
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人教版一年级语文上册教案汉语拼音7《zcs》
z c s 教学目标 1 知识与技能 1 学会z c s三个声母，读准音，认清形，会正确书写。2 知道z c s在四线格中的书写位置。3 学会带调拼读z c s与单韵母组成的音节 其中包括三个整体认读音节zi ci si 2 过程与方法 教师通过一则简短的寓言故事，让学生在初步感知zcs三个声母的发...
2019汉语拼音一年级教案 汉语拼音
2018汉语拼音一年级教案 汉语拼音。一 复习。1 读字母卡片 j q x2 背诵学过的声母。二 游戏中学习j q x与相拼去点规则。1 请3个同学带上j q x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j q x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j q x的...
一年级语文教案汉语拼音aoe
教材分析 这一册教材包括入学教育 汉语拼音 识字 课文四部分。汉语拼音 13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。本册书整体目标为1 汉语拼音。2 识字 写字。3 阅读4 口语交际。在拼音这一部分，主要目标是学会汉语拼音。能读准声母 韵母 声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确...