一年级语文上册教案《咏华山》课堂教学第一课时。
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗。2学会12个生字，其中田字格前面的5个生字只识不写，理解本课新词。
3理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点、难点：
学习课文第二段，理解课文内容，感受华山的雄伟。
教学准备：华山景色的录象、文字投影片、词语投影片、实物投影仪、录音磁带、
用于学生摆放的**。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1复习本课生词。
华山沿着山顶除了更与齐。
回首七岁艰难显得咏登山腰。
情不自禁吟诵称赞寇准。
2复习诗句，说说诗的意思。
3教师小结：这首诗写的是一座非常有名的山，他的名字叫华山。
4教师板书：华山（提醒学生注意华的写法）
5学生描红：华。
6揭示课题，齐读课题：
诗人用一首诗来吟诵华山，赞美华山，这就叫咏华山。教师板书：咏。
7欣赏华山录象，说说自己的感受、想法。
二、学习课文第一段。
1过渡：这么美的华山，不但我们喜欢，而且古时候的人也喜欢。（出示**、文字）
2齐读第一自然段。
三、学习课文第三段。
1过渡：华山那么高，这一老一小，爬山容易吗？那么，他们爬上山顶了吗？在山顶又看到了什么？
2自由读第二自然段。
3提问：他们爬上山顶了吗？从哪句话看出？
4指名读第一句。
思考：爬山容易吗？从**看出来？
5指导读词：艰难（读出艰难的感觉）
6指导朗读第一句。
7出示第。二、三句话，指导朗读。
教师：华山高吗？小孩没想到华山有那么高，非常惊讶，所以这儿连续有两个感叹号。哪个小朋友用朗读来表现出那个小朋友的惊讶。
8教师：站在高高的山上，小孩又看到了什么？（出示文字，自由朗读）
9说说读了这一段话，你明白了什么？
教师圈示：除了都在脚下。
那么近山腰间朵朵白云。
相机板画：（见课后板书）
为什么会有如此奇怪的现象呢？板书：高。
10再读句子：啊！华山真高哇！
11齐读25句话。
12看板书练习背诵25句话。
13过渡：小朋友真聪明，不但读懂了课文中的句子，还读出了华山的高。接下来，老师想再来考考大家。
14巩固练习：拼图。
教师：华山这么高，真是一座神奇的山。今天，老师为大家准备了一些小**，太阳、白云、华山等，请小朋友按课文所描述的情景来将它拼成一幅美丽的图画。
15指名评价。说说拼得对不对？为什么？
16看图再背25句话。
17教师：听了大家的朗读，老师仿佛看到了那雄伟的华山，我要大声地喊：太美了！如果你在华山上，你会怎么做？
18教师：刚才，大家控制不住自己的感情，这样做，那样做，这就叫情不自禁。
出示词语：情不自禁（齐读）
19教师：小孩儿情不自禁地吟诵起华山来。（**古诗录音）
20学生齐读古诗。
21比较诗句与第。
三、四句话，找出对应关系。
22师生对读这两段文字。
23理解举头回首指名用动作表演。
24组织朗诵表演。
教师：刚才，小朋友们能用动作来表示举头回首，我想你们还一定会用动作来表示整首诗，当一回小诗人。
先指名表演，再集体表演。
四、学习第三自然段。
1过渡：小朋友们，你们喜欢这首诗吗？不但你们喜欢，他的先生也喜欢。听，先生是怎样称赞他的？
2**录音。
3教师：先生可不是一般的喜欢，而是非常喜欢，你听出来了吗？
4齐读第三段。
五、学习第四自然段。
1过渡：诗好，写诗的人更了不起，我们一起来认识他吧！
2齐读。3教师：小朋友们，读了这一段话，你有什么想法？
4教师总结：寇准年纪小小，就能做作出这么好的诗，这跟他平时认真学习是分不开的。希望小朋友们也能像寇准那样，从小努力学习，将来有所成就。
六、布置作业。
将古诗绘成一幅诗配画。
板书设计：咏华山。
只有天在上，更无山与齐。（高）
举头红日近，[
回首白云低。
一年级语文上册教案《咏华山》课堂教学重点赏析
一年级语文上册教案 咏华山 课堂教学重点赏析。山高峻峭雄奇，壮观非凡。作者写孩子和先生登山情景，紧扣一个高字依次展开。先以爬字暗示华山陡峭高峻。如果山路平缓，山势不高，尽管是一老一少，登山时也用不着那么艰难地爬呀。这就暗示我们，华山陡峭高峻，登上山顶谈何容易，非下大力气艰难爬行不可！次以惊叹渲染华山...
一年级语文上册教案《咏华山》评析
教育资料 一年级语文上册教案 咏华山 评析。一 教学直观化，充分感知内容。为顺应低年级学生的学习心理，创设利于学生积极 主动读文的情境，引导学生充满兴趣地阅读，促进语言和思维的发展。我采用了多种直观化教学的手段。如 华山的录象，让生动 传神的图象去激发学生阅读 表达的兴趣。课文的第二自然段是学习的重...
一年级语文《咏华山》优质教案
教学目标 1.学习课文里的生字，理解生字组成的新词。写好 华 与 齐 三字。2.正确流畅地朗读课文，对四句诗熟读成诵。3.培养学生的想象力，想象华山的高险峻美。4.激发学生学习古诗的兴趣。教学重点 难点 指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容 有感情地朗读课文 理解课文内容。...