长沙市岳麓区博才洋湖小学教师教案。
总第＿＿课时。
课题4.古诗两首。
教学目标。1、认知本课的十三个认读字和六个会写字。2、正确流利地朗读两首古诗。
3、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。
教学。重点识字、朗读背诵课文难点教学。
多**、卡片。
准备。过程方法。
一、激发兴趣，谈话引入。
1、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？2、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课俺们就来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4、两首古诗的题目是什么？看一看书，谁能读准确？
板书：春晓村居（区分“春、村”的读音）二、初读古诗，认读生字。
1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字：同桌之间互相认读。
2、教师出示生字卡片，引导同学认读：**车读。改进措施。
指名读。3、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字：
自─首十─古古─居亡─忙因─烟口─知⑵换笔画，换局部组字。
读─诗对─树─村睡─眠闪─问─间─闻屋─居醒─醉亲─童外─处岁─多放─散4、读词语巩固读音：
两首古诗冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步。
三、正确流利的读古诗1、自由读。
2、同桌互读，能背的可以背给同学听。3、自愿到前面读或背，让大家欣赏。四、重点理解《春晓》，感悟意境。
1、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）
2、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据同学质疑可适当引导：⑴晓：
是天刚亮的时候。春晓：就是春天的早晨。
⑵眠：就是睡觉的意思。⑶闻：
就是听的意思。⑷啼：就是叫的意思。
3、请同学们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。
同学自读，体会感悟。⑵教师描述，引领大家读。
教师：在春天里睡觉真好，不知不觉天就亮了，为什么？同学：春眠不觉晓。
教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。同学：处处闻啼鸟。
教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。同学：夜来风雨声，花落知多少。⑶自由练习背诵。
学做小诗人，到前面朗诵。⑸集体背诵。五、课后练习读一读，说一说：诗：诗人—闻：见闻—古：古往今来—
板书设计。教学反思。
古诗两首第一课时
古诗两首第一课时教学目标 1 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2 诵读，背诵并默写两首古诗。教学重点 反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教学难点 学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。教学时间 两课时教具准备 教学插图。教学过程 一 引入课题，了解作者。1 说说你眼中的...
古诗两首第一课时
古诗两首。主备人 钱娜。教学目标 1 能正确 流利 有感情地明透 背诵课文。2 学会本课9个生字，认识2个多音字 体会诗句中词语的意思。3 通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重 难 点 1 有感情地朗读 背诵课文 2 能正确 美观地书写生字。3 指导学生观素描图，展开想象，体会诗...
古诗两首第一课时
7 古诗两首 第一课时。教学目标 知识与技能。1.认识 晓 眠 等7个生字，会写 觉 知 等6个生字。熟识5个新偏旁。2.理解诗中词语，了解古诗内容，说出古诗大意。3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。4.读懂古诗，体会作者的思想感情。情感态度与价值观。充分感受春天的美好，培养对春天 对大自然的热爱之情。...