一年级语文上册《日月水火》第一课时教案教学目标：
1.**对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“日”等8个生字。3.
继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。教学难点：知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。
教学时数：两课时。教学过程：
第一课时。
教学目标：1.**对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“日”等8个生字。
3.认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。4.
知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔”等6个字。
一、复习激趣导入，明确主要教学目标。
一）复习：1.认读以下生字。口二一目三手四五耳上下2.朗读《口耳目》。
二）激趣导入，明确主要学习目标：
导语：同学们，我们通过学习三篇课文，已经会认读了20个字宝宝了，还会写11个字宝宝。今天。
我们继续学习这个单元的第四篇识字课文，再认识一些字宝宝，好吗？请看老师板书课文题目。（三）板书课题，要求学生留心**。
（板书：日月水火）（四）学习读课题。
导语：这个课题的4个字宝宝，同学们已经会认读的，自由轻声读一读课题，看看自己会读吗？
个体尝试读。指名读（相机指导：停顿，不拖音。）齐读。（五）小结：课题我们读好了，接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。二、集中识字，学习朗读。
一）看图说话。1.（ppt示课文没有象形字的图画）出示任务：
观察图画，想一想，图画上画的是什么？分别用“这是*。”或者“那是*”说一说。
个体观察说话，同桌互说互纠。
2.反馈指导。（1.
注意普通话正音。2.相机指导用课文的单音节词表示，如，太阳——日；学生说对的双音节词，要板书在黑板副板书位置，并读一读，以鼓励生活中识字和扩大识字量。
）预设：（1.学生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。
后面的要求相同，不再说明。）例如：这是日。
那是月。这是水，那是火。这是山，那是石。
这是田，那是禾。
3.小结：同学们生活知识真丰富。对了，这8幅图画，分别画的是日、月、水、火、山、石、田、禾。
二）了解象形字，认识8个象形字和8个会认读的字。1.了解象形字。
导语：随着生产生活的需要，我们的古人刚开始是将这些事物画成图画与别人交流的，但是，慢慢地慢慢地，随着交流的需要，图画越画越简单，变成了用线条把这些事物的形象、轮廓或局部描画出来，造出了最早的字（ppt示课文8个象形字）——象形字。这8个事物，古人就造出了这8个象形字来表示。
2.一一对应，认识8个象形字。
1）出示任务：请同学们观察这8个象形字的形状，猜想一下，它们分别表示的是什么事物？给它们找找朋友，按象形字的顺序，说说它表示的事物图画的序号。
个体观察说，同桌交流。（2）反馈指导。3.
认识8个会认读的字。
1）出示任务：随着时间的推移，古人为了书写方便快捷，象形字的线条逐渐变成了各种笔画，象形字也就变成了现在我们要学习的字的模样了（ppt示8个会认读的字）。你们会读这8个字吗？
读一读。
个体尝试读。
2）反馈指导。指名读，相机正音。个体再读，指名读检查。4. 8个会认读字的音难字教学。
1）出示任务：刚才我们已经尝试读准了8个生字宝宝，下面请你翻开课本11页，看着课文的图画和象形字，把这8个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。同桌互读互纠。
2.反馈指导：
指名汇报帮助同学读准的字。
预设：音难字：翘舌音：日、水、山、石。相机进行音难字教学。（三）会认读的字认字的初步评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字：（1）我说号码，你读字。
（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
2）我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）（四）有节奏朗读课文。
1.出示任务：请同学们一边击掌一边朗读课文，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。
个体尝试击掌有节奏读文。2.反馈指导。
指名击掌读文，相机指导。3.一齐击掌有节奏朗读课文。
五）口头组词，继续学习8个会认读的字。
1.出示任务：同学们，在生活中，你们还知道这8个字宝宝还会与哪个字宝宝做好朋友，组成词语呢？（贴出字卡）个体思考后，同桌交流。
2.反馈指导。（1）逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
2）如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）（3）将学生组的词语带读。
一、两遍。4）小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语。
其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。通过刚才的组词，我们进一步了解了这8个字宝宝的意思。三、小结：
象形只是古人造字的其中一种方法，以后，我们还会学到其他的造字法，除了知道汉字有象形字外，还会知道其他的造字法和其他的字。通过刚才的学习，你们真的能把课文的8个字认下来吗？四、布置作业。
1.熟练认读八个生字。
2熟练朗读课文。
一年级语文上册《4 日月水火》教案
4 日月水火。教学目标。1.认识8个生字，学会4 个生字。2.认识新笔画横折钩 点 捺，能按笔顺规则书写本课生字。3.引导学生观察图画，再具体语言环境中识字。4 感受汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔 写字姿势的能力。教学准备。课件生字卡片。教学时间。两课时。教...
一年级上册语文日月水火说课稿
一年级上册语文。日月水火 说课稿。张郭店学校 杨飞。一 说教材。日月水火 是部编版一年级语文上册第一单元第四篇的识字课。本单元共安排了5课，主要以认识常见生字及基本比划为主，本课为看图识字，配有8幅插图，每幅图的右下角分别写出了古代的象形字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时教师要...
部编人教版一年级语文上册《日月水火》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容。第一单元日月水火。认识部分生字，会写 日 田 总 课时第 7 课时。教学目标。1.认识 日 月 等8个生字，会写 日 田 2个字。2.体会象形字形义结合的特点。3.感受学习汉字的乐趣。重点 认识生字。初步了解象形字的构字特点。难点 书写生...