《上课了》教学设计第1课时。
教学目标：1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。
2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。
3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。教材分析：
第一课时教材主要呈现了两部分教学内容，一是课前准备好，二是多提问题勤举手。“课前准备好”有两层意思，一是做好上课的学习用品的准备；二是做好上课的心理准备。“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题，在课堂上有积极的学习状态，同时引导孩子要学会聆听他人的发言。
本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法：认真听讲，多动脑筋，表达清楚。学情分析：
经过近两个月的学习生活，一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。孩子们知道上课前要做好课前准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老师或组长提醒。尤其是会忘记检查铅笔是否刨好，等到做课堂作业的时候才发现。
忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生，因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。课堂上举手发言比较积极，但有的孩子只关注自己想说的，倾听别人发言的习惯还有待养成。虽然孩子入学已经快两个月了，但还处于幼小衔接的过渡期，因此要以活动为载体，逐步达成教学目标。
教学重点与难点：
重点：知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。
难点：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。教学准备：
白板课件教学过程教学内容。
一、课前准备好（一）课前文具准备好1.小课表大用处。
1）这节课，我们先来猜个谜语（小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道）。出示课程表：这张是我们班的课程表。你在**看见过这张课程表呢？设计意图。
通过猜谜语，激发学生的兴趣。
2）我们为什么要这么细心地准备课程表呀？
师：是的，在家里可以按课程表整理书包，第二天就不会忘记带学习用品了。下课的时候还可以看看下一节是什么课，提前做好课前准备。设计意图。
通过交流，让学生感受到课程表在学习中的重要性。
3）你们自己会看课程表吗？老师来考考你们，星期一有哪几节课？星期三下午第二节是什么课？设计意图。
通过猜一猜的活动树立榜样，鼓励学生学会自己看课程表，从而帮助学生养成看课程表做好课前准备的习惯。
4）你们是怎么学会看课程表的呀？
师：哦，你是爸爸妈妈教的；你是自己慢慢学会的。还没有学会的小朋友也可以让家长教教，或者问问同学，争取自己学会看课程表。
2.课前文具准备好（1）课前准备大比拼。
接下来我们就来进行一个比赛，这个比赛的名字叫——课前准备大比拼。比赛的规则：1.
老师说“开始”，就做课前准备；2.准备好就坐端正；3.组长检查，给做得好的小朋友贴一颗星。
设计意图。
以模拟活动为载体进行课前准备的训练。进行语文课的课前准备，比赛后组长反馈。设计意图。
通过反馈，树立榜样，同伴互学，引导学生明确做好课前准备的要点。预设一：学习用品准备齐全。
追问：这节语文课，你准备了哪些物品呀？
评价：你把和语文课有关的物品都准备好了，真棒！等到上课要用了再找，就会影响自己学习的！
预设二：学习用品放整齐追问：你怎么会放得这么整齐呀？
评价：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿着桌边放，铅笔盒放旁边。这个方法真好，奖励你一个大拇指！
补充：如果每个小朋友都把书和铅笔盒放得整整齐齐的，教室里会是怎样的情景呢？（出示图）你有什么感觉？
评价：是啊，特别的整齐，特别的舒服。预设三：铅笔刨刨好。
追问：什么时候把铅笔刨好了。
师：上课之前把铅笔刨好可是非常重要的。等到做作业的时候再刨，那作业就做得比别人慢了。
小结：刚才我们做了语文课的课前准备。我们可是每天都有语文的呀，每一节语文课，我们都要把和语文有关的物品准备好，并且放得整整齐齐的。（2）美术课：美术工具准备好。
美术课的课前准备有什么不一样呀？我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。（**美术老师的话）设计意图。
通过美术老师的话和交流活动，知道美术课、体育课等的课前准备和其他的课不一样，并能做好这些课的课前准备。（3）体育课：排队静齐快体育课的课前准备有什么不一样？
排队静齐快；像铅笔、小玩具不要放在口袋里，这样我们的体育课才能上得更安全。（二）课前心理准备好。
1.预备铃响了，你们觉得小明做好上课的准备了吗？
2.怎样才能很快地集中注意力呢？你们看，这些小朋友想出了什么办法呀？3.你们上课之前又用了什么办法呢？
4.小结：念儿歌、背古诗、唱歌、眯眼休息，这些都是帮助我们集中注意力的好办法。设计意图。
通过看图讨论，调动生活经验，知道做好课前心理准备的方法，并能在以后的学习生活中运用。
三）揭题。文具准备好了，注意力也集中了，这才是真正做好课前准备了。这样，我们就可以正式上课了。（板书：上课了）二、多提问题勤举手。
1.小朋友们学得那么认真，老师奖励你们看一个故事，这个故事叫《小熊上课》。2.
小熊和你们一样，也读一年级了。他上课的时候碰到了什么困难呀？（1）小熊也想提问题，可是它却提不出来。
追问：那你们说，小熊怎么样才能提出问题呢？小结：
认真听；好好想；把问题说清楚。（2）小熊心里有了问题，可是不知道怎么办。追问：
小熊已经想好问题了，你们说它该怎么做呀？追问：为什么发言要先举手呀？
预设1：这样老师就知道小熊要提问了；
预设2：先举手后发言就不会乱，大家就能听得清楚。出示图：像他们这样举手好吗？为什么？
是呀，积极举手非常好，但别人讲的时候要先听，不然吵闹声大，听不清楚。设计意图。
充分利用课本插图资源，以《小熊上课》的绘本故事创设情境，引出话题，让学生在交流中知道怎样才能提出问题，有了问题应该先举手后发言，为良好的课堂学习秩序打下基础。三、儿歌小结。
师：这节课小朋友学得真棒。最后，跟着老师，来念一念这首儿歌。
预备铃响进教室，书本文具放整齐。念儿歌，背古诗，快快集中注意力。认真听，仔细想，多提问题勤举手。
设计意图。
用朗朗上口的儿歌小结。板书设计：8上课了课前准备好多提问题勤举手。
一年级上册品德教案 8上课了 第一课时 人教 新版
上课了 教学设计第1课时。教学目标 1.知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。2.知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。3.积极参与课堂学习，在课堂上有愉快的学习状态。教材分析 第一课时教材主要呈现了两部分教学内容，一是课前准备好...
年一年级语文上册我们上课了教案浙教版
教学目标 1.学会 课 了 的 不 要 里 皮 7个生字 认识偏旁言字旁 白字旁和基本笔画横折提 理解 上课 小鸟 等词语 会用 我们 看图说一句话。2.会正确朗读课文。3.知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。课时安排 3课时。教学过程 第一课时。一 复习检查。1.用卡片认读字词 女 子 大 上 你 ...
上课了小学一年级品德与生活教学设计
一年级上册第一单元第三主题上课了。教学目标 1 知识与技能 让学生了解学校生活常规，遵守课堂常规。2 行为与习惯 注意游戏安全，学会与同学友好相处。3 情感与态度 让学生体验上学的乐趣，喜欢上学。教学重点 学生能积极 认真的学习。教学难点 积极认真学习的态度。教学过程 导入1 引入话题，唤醒生活。师...