第一课信息与信息技术

第一课信息与信息技术(人教版)说课。

稿。庐山区职高张瑞华。

一、说教材。

1、教材的地位和作用。

生活在信息社会之中，对于信息、信息技术、信息社会等词语，不能满足于一知不解。本章将介绍信息、数据、信息技术、信息社会等概念和信息技术的发展过程，了解信息处理在信息社会中的重要作用和计算机在信息处理过程中的作用。这一节是高中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是职高的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。2、教学目标。

认识信息认识信息技术。

了解信息处理的几个步骤。

了解信息技术在现代化社会的作用3、教学重、难点重点：信息的特征；

难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。

二、学生分析。

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我的教学对象是一所城镇中学的高一年级学生。学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。

（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。三、教法。

1、计算机多**辅助教学法2、启发式教学法3、任务驱动教学法。

四、学法指导。

通过“认一认”、“跟着做”、“试一试”、“想一想”为学生提供各种学习机会。

五、教学程序。

学生阅读课本，了解学习目标和任务；老师讲解。

六、教学设计。

一)、信息。

日常生活的每时每刻都充满着各种信息，人们自觉或不自觉地获取着信息、利用着信息。信息的应用领域非常广泛，不同领域的专家、学者对信息意义的理解不尽相同，以至于很难给信息下一个统一的定义。一般地，我们把通过感知、语言、文字、图形、图像、声音等方式传递的内容都称为信息(二)、信息的特征。

信息的特征主要表现在以下几个方面：

1、信息具有普遍性。2、信息具有价值性。

3、信息具有价值的相对性。4、信息具有依附性。5、信息具有时效性。

除此之外，信息还具有可开发、可利用、可处理、可传递、可共享等特征。（三）、信息技术。

在信息的获取、传递、存储、利用等过程中采用的技术和方法都属于信息技术。

四)、常见的信息处理设备。

随着人类文明的进步、科学技术的发展，人们发明并制造出各种各样用于获取、传递、存储信息的设备。

计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。从狭义上讲：信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。

（五）、课后作业1、复习并整理笔记。

2、请举例说明你对信息及信息特征的理解。3、你身边哪些事情应用到了信息技术。

4、你都知道哪些信息处理工具，它们各有什么用途。

第一课信息与信息技术

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