第一节信息与信息技术(20060901)
陈红、浙江省慈溪中学。
教学目标：1、了解信息技术课的学习内容及内容的组织形式。
2、知道信息是无处不在的，能从身边找出若干信息。
3、知道信息与载体的关系。
4、掌握信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征。
教学流程：一、信息技术学什么？
过程：1、简要介绍信息技术学科的情况，以及要学习的内容，师生一起浏览课本，了解课程内容。
老师提示。2、浏览模块结构图，从整体上认识课程内容。
学生第一次接触结构图，老师的提示和帮助必不可少，教是为了不教，目的是使学生具备读图能力。
3、展示信息处理过程的模拟图，联系学习内容，了解信息处理的整个过程及各个环节，了解以且要学的内容，做一铺垫。
意图：1、引入。
2、引出信息。
二、无处不在的信息。
过程：1、问题：从上课铃响开始，我们接触的信息有哪些？
学生可能一时反应不过来，哪些是信息，所以老师可先找一二个信息出来作为样例，鼓励学生去找自己身边的信息，肯定学生找到的信息。
2、问题：文字，声音，图像，**等是信息吗？
区分信息与载体，文字，声音等不是信息，而是信息的表现形式，是信息的载体。
载体所表示的内容才是信息。
3、问题：信息与载体是什么关系？
信息离不开载体，信息必须通过载体表示与传送，要选择合适的载体来传送信息。
为帮助学生理解，可用学生熟悉的东西作一对比，比如：
书、文字、纸——载体，书里的内容——信息。
因为信息是看不见，摸不着的，所以需要有东西来记录，表示出来，让大家可以看到，摸到，感觉到，这些东西就是载体。
很久很久以前，原始人没有语言，没有文字，如何来传递信息？
通过动作，表情来传递，交流信息。但动作，表情有一个缺点，就是不容易表达，容易引起误解。
于是就产生了语言，这是人类社会第一次信息革命。然而，语言有一个缺点，它不能记录缺点。
于是就产生了文字，这是人类社会第二次信息革命。然后那个时候没有纸，文字记录在哪儿？石头，甲骨上，不方便记录。
于是就有了纸和印刷术，人类可以方便地记录信息，交流信息。然而信息受地理条件限制，不容易传播。
于是有了**，电报。信息可以容易地从某地传递到另一地。
计算机和网络的出现，使我们处理信息越来越方便，越来越高效。
从中，我们也可以看到，计算机技术只是信息技术的一种，计算机是帮助我们人类处理信息的一种工具，：）
小结：信息无处不在，信息必须通过载体表示，传播，存储。
意图：从学生生活实际中发现信息，使学生意识到信息的无处不在，从而有意识地去关注身边的信息，为有意识地处理信息打下基础。
对于什么是信息的定义，不作要求。
三、信息的特征。
过程：1、老师展示一则新闻，学生阅读并思考，
问题：几个月前的中考中，如果有“太阳系有（ ）大行星，……这道题目，你会选什么？现在会选什么？这说明信息具有什么特征呢？
意图： 同样的信息，可以用文字表达，也可以用图像表达，不同载体所达到的效果是不一样的。表达信息时，需要根据需要选择合适的载体。
从实际课堂效果来看，学生能从中分析得出，信息会过时，信息有有效期这样的结论，老师再举若干个类似的例子，加深印象，如：人是女娲造的，猴子进化来的？太阳围绕地球转，还是地球围绕太阳转？
**信息，中奖信息，天气预报……
2、老师展示一个案例，学生阅读并思考，问题：这个故事告诉我们信息有什么特征？
在此案例中，超市货物销售的原始记录是数据，通过信息技术（计算机技术，数据挖掘技术）从海量的原始数据中发现啤酒与尿布二者销售量之间的关系，超市老板知道这个信息后，经过调查，发现了原因，于是老板决定把二个货物放在一起，产生的结果二者的销量大增，老板获利。
这个案例告诉我们：
1、信息是有价值的，但这个价值需要我们去发现。
2、信息技术是帮助我们处理信息的高效工具，要会用信息技术来提高信息处理的效率。
问题：比如，同样的老师上课，为什么学生的成绩却不一样呢？
同样的信息传输过来，每个人得到的结果却不一样，为什么不一样呢？找找可能是哪儿出了问题？你能发现自己的问题可能出在哪儿吗？
帮助学生发现问题，至少使学生知道从哪儿入手去发现问题，为解决问题打下基础。
小结：信息的特征。
意图：通过具体案例来了解信息的特征，联系学生学习中的问题，学以致用，尝试去发现问题。
四、准确描述信息。
过程：1、 问题：使用计算机过程中，有时会发生一些意外，如突然弹出一个对话框，告诉你离关机不到1分钟，或者上网会自动打开某一**，如果碰到的问题你无法解决，需要寻求他人的帮助，你会如何向对方描述你碰到的问题？
2、 问题：假设你在上机过程中，突然弹出一个对话框，你怎么办？如果你要求助于他人，如何描述你碰到的问题？
作用：寻求他人帮助是解决问题的一种方法，但前提是你需要准确描述你所碰到的问题，也为以后的求解作一指导。使学生掌握求助的方法。这也算是能力的培养吧，：）
联系学生实际，培养学生解决问题的能力。
3、 要准确描述你所碰到的问题，需要借助于信息技术的专业术语，专业术语能帮助我们更准确地描述问题。
意图：专业术语——约定俗成的说法，规范，方便交流。
准确地描述自己碰到的问题，是获得他人有效帮助的前提，也是一种终身受益的能力。
五、问卷调查。
1、老师展示若干问题，学生回答在作业本上，上交。
意图：了解学生的情况。
为了获取信息，要主动去收集信息，注意选择合适的方式。
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