《我是什么》（第一课时）
1.认识14个字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受大自然的奇妙想象。
1.培养主动识字的愿望，会认14个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
第一课时。一、情境导入，初步感知。
1．同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。首先我们猜一个谜语。
出示： 用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我。
(打一自然物)
谜底：水。2．**流水声。
师：水，是生命之。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起，今天我们就学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解。（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知。
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（ ）个自然段。写的是我会变，会变成我做过许多（ ）也做过许多（ ）我是（ ）
三、读认生字。
1．出示自读要求。
1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2）画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
1）组长检查生字读音。
2）交流识字方法。
3）接读课文。
3．检查小组学习情况。
1）课件出示生字、词语。
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋。
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤。
指名**车朗读，师生正音。
齐读。去掉拼音朗读。
2）借助**理解四字词语。
3）学习多音字，课件出示多音字“没”。变音组词。
四、情景朗读。
1．分段朗读。
1）用自己喜欢的方式自由朗读。
2）**车朗读。
3）小组赛读。
2．找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读。
1）结合**朗读领悟，课件出示**及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
2）结合**朗读领悟，课件出示**及文字：小水滴聚在一起落下，人们叫我“雨”。
3）结合**朗读领悟，课件出示**及文字：有时候我变成小硬球打下，人们就叫我“冰雹”。
4）结合**朗读领悟，课件出示**及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下，人们又叫我“雪”。
5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
在朗读中体会本文拟人化的写法的好处。
五、学写生字。
1．课件出示“变、片、海……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
1）同桌之间相互考查识字情况。
2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.教师范书生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4．指导书写。
1）课件出示“变、片、海……”等生字。
2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
3）教师范写，引导学生再次一边观察一边跟着书空，注意笔顺。
4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5．巩固生字：抄写今天学的9个生字。
我是什么。水。
汽云雨雹雪。
二年级语文上册课文12《我是什么
我是什么 片段赏析。本文文章脉络清撤，第一人称的写法令人倍感亲密，在课文中有这样一段话 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我 雨 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 冰雹 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 雪 在执教这一段课文时，我设计了这样的教...
二年级语文上册课文12《我是什么》知识归类新人教版
我是什么 知识归类。听写词语。变化一片海洋傍晚工作带给。多音字。淹没 y n m 没收 m sh u 没有 m i y u 没事 m i sh 运用 洪水淹没 y n m 了人们的家园，什么都没有 m i y u 了，所幸人没事 m i sh 反义词。温和 暴躁好 坏。运用 有时候我很温和，有时候我...
二年级语文上册课文12我是什么知识归类新人教版
我是什么 知识归类。听写词语。变化一片海洋傍晚工作带给。多音字。淹没 y n m 没收 m sh u 没有 m i y u 没事 m i sh 运用 洪水淹没 y n m 了人们的家园，什么都没有 m i y u 了，所幸人没事 m i sh 反义词。温和 暴躁好 坏。运用 有时候我很温和，有时候我...