1、掌握本课10个生字，培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。
2、理解课文内容，读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的，并能仿照第3段写法说一段话。
3、能背诵段，听写第4段。
4、了解黄奇石的神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：读懂得并列关系的段落。（第3段）
教学难点：仿照第3段说一段话，并绍天狗望月和仙女弹琴这两块奇石。
教学时间：2课时。
教学准备：投影片、录音带。
教学过程：教学要点：初知课文，学习。
一、二、三段，并说说天狗望月这块奇石。
一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）**的奇石？（黄山）重点词。
是哪个（奇）
3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
黄山风景区是个的地方。
秀丽神奇什么意思？（美丽、奇妙）
黄山风景区还是个的地方。
闻名中外的闻什么意思？整个词的呢？
黄山风景区还有的岩石。奇形怪状什么意思？
是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给尤其换个词，代进去读一读。（特别）
3、课题中的奇就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用△标出其名称。
三、学习课文。
一）学习第二段。
导语：我们先来到猴子观海这地方，看看这块奇石。
1、释词。观什么意思？与课文中哪个词意思相同？
2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在**？
3、讨论。它神奇在哪儿？
它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海样子奇特。）
请用标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）
指导读句子。
听老师读一句话，与刚才的有什么不同？
句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）
陡峭什么意思？用图示帮助理解。
这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说这就是有趣的猴子观海。
4、仿说天狗望月这奇石。
二）学习第三段。
导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？
2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。听老师读一读，想：分几步学？
3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。（）
4、按学法提示学懂这段话。
第一步齐读想：讲了哪两个内容？（仙桃石、仙人指路）
第二步干什么？（每个内容是怎样写的？）
仙桃石怎样写的？这句话用了什么方法？把什么比作什么？
出示投影片，各种形式朗读至会背。
仙人指路是怎样写的？也用了什么方法？把什么比作什么？
小结：这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。
第三步干什么？
课文用了哪个句子把它连接起来的？用～～划出。板：更有趣。
连接两项内容的句子不只有这种，还可以怎么说？
5、赏读。6、回顾学法。
7、课堂练习。p22 no：6
8、用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段式。
四、巩固生字形。
1、卡片认读词语。
2、字形用复合投影与微比较。
五、课堂作业：作业本p20 no：1
板书设计：抱、蹲、望。
更有趣。教后感：
这堂课中，我觉得重点训练与常规训练处理得比较好。本堂课训练重点是读懂得并列关系一段话（即第三段）。我教学第三段中，注重指导学习学法提示，先让学生自学学法提示，然后师生共同运用学法去读懂课文，最后为弄清这并列段的结构，我又安排了这样二环节，用猴子观海、仙人指路、仙桃石三块奇石任选两块说成一个并列段。
通过以上几步循序渐进，环环相扣，并列段结构在学生脑中清楚形成了。课题理解的训练、字词训练、听说训练在本堂课中都属于常规训练，在课堂教学中也都得到了较好的落实。
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