《口算乘法》教案设计。
（第一课时）
教学内容。教科书第58页例1，“做一做”，练习十四第1～4题．
教学要求。1．使学生经历探索口算方法的过程，学会口算整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数（每位乘积不满十）．
2．培养学生的归纳能力及合理清晰地阐述自己观点的口头表达能力，为笔算乘法打好算理基础．
3．使学生在合作**中逐步形成评价与反思的意识，培养学习能力．
教学重点。**口算方法，能正确、熟练地进行整。
十、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数的口算．
教学难点。乘积末尾“０”个数即乘积数位的确定．
教学用具。多**课件，相应的口算卡片．
教学过程。一、情境导入。
1．运用多**课件呈现邮递员送报纸、送信的情境．请学生观察住户与邮递员的对话．
住户：“你每天要送多少份报纸？”
邮递员：“我平均每天送300份报纸和60封信．”
师：邮递员叔叔的工作非常重要也十分辛苦．现在请同学们根据邮递员每天送报纸、信件的数量条件提出问题，编一道乘法应用题．（可同桌、小组进行讨论）
2．从学生提出的问题中选择用一位数、整十数、整百数分别乘已知条件来解决的问题．（同时板书，并列出算式）
生1：邮递员工作7天，要送多少份报纸？
生2：邮递员工作20天，要送多少份报纸？
利用乘数是一位数的乘法算式复习旧知识．（略）
乘数是整十数、整百数的又该怎样算呢？
3．揭示课题．
板书课板：用整十数、整百数乘。
二、**新知。
1．**口算方法．
（1）根据刚才同学们提出的问题，请你们开动脑筋，思考并交流解决问题的方法．引出算式：
（2）小组讨论：怎样算出得数？
[学法尝试：对于300×10这道题我是这样想的：a：300×9＋300=2 700＋300=3 000．
b：100×10×3＝1 000×3=3 000．
c：我们发现一个数乘10，只要在它的末尾添一个“0”就可以得出积．
对于学生想出的计算方法，尽可能板书在黑板上（或事先估计出几种方法，做好多**课件，适时反映出来），方便学生观察、了解并进行比较不同方法的口算过程．
[学法尝试：对于300×30这道计算题，我是这样想的：a：3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9 000．
b：300×10×3＝9 000
师：同学们想出了这么多种计算方法，真了不起！现在我们一起比较一下你更喜欢哪种方法，哪种运算方法更简便易算．
教师点评每一种方法，强化学生对口算过程的了解．同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心．
[学法反思：通过比较，我得出当一个数乘10时，只要在这个数的末尾添写一个0的方法更简便易算；用整十数去乘，先用整十数十位上的数去乘，再将所得的积的末尾添写一个0，这方法也很简便．]
2．尝试解决问题．
（1）请学生运用口算方法解决其余问题．比如“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
（2）组织交流．请学生说一说解决问题的过程和结果，让学生在交流中品尝学习的乐趣．并将教科书第58页例1完成．
3．继续激发，启迪思维，**新的口算方法．
（1）出示：42×10 23×30 14×200
请学生思考，讨论怎样算？
（2）组织交流，教师尽可能将学生的口算过程板书，并评价每种方法．
[学法尝试：如42×10这道题我是这样想的：
a：42×10→40×10＋2×10→420
b：因为有例1的经验，直接在42末尾添一个0，得出结果420．
让学生展示自己的口算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了方法，再次体验成功．
三、巩固练习
1．完成教科书第58页“做一做”中的8道题．
（1）先由学生独立计算，然后集体订正．
结合订正过程，有意识选择两、三道题让学生说一说口算过程．
（2）引导学生总结，发现规律．
2．比一比、赛一赛．
完成练习十四第1题．
师：看哪一组的同学能全做对．
完成后，集体订正．对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面．
3．解决实际问题．
用多**显示练习十四第题，让学生独立完成，如果学生有困难，可以和小伙伴交流讨论．老师注意巡视，及时参与学生的讨论．
在学生完成后，请几位学生说一说解决问题的过程和结果．
4．游戏．贴出香蕉形口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏．
师：谁算对卡片上的题，就把香蕉摘下来．
最后，比一比哪一组摘的香蕉多．让学生体验收获的喜悦．
四、评价体验。
你学到了什么？请你说一说．
教练创新。课后练习指导。
练习十四第题．
此两题都是运用所学的口算乘法知识去解决问题，教学时先根据情境让学生列式算出结果，然后让学生说出算式的口算方法，培养学生的有序表达能力．
第4题将最后结果“米”改写成“千米”，教师可提示：多少米才是1千米？由此可以推算出来．
补充习题及解答。
1．在方框里填数．
2．解决问题．
（1）水果店运来30箱苹果，每箱20千克．一共运来苹果多少千克？
（2）图书室有15个书架，每个书架有文艺书200本，科技书90本．图书室有文艺书和科技书各多少本？
3*．张平买了20枚6角的邮票和30枚8角的邮票，付出50元，应找回多少元？
4*．陈叔叔买彩电用去50元的人民币30张，20元的人民币14张．这台彩电的售价是多少元？
[解答：2．（1）600千克 （2）3 000本 1 350本。
3*．20×6＝120（角）＝12（元） 30×8＝240（角）＝24（元） 50－12－24＝14（元）
4*．50×30＝1 500（元） 20×14＝280（元） 1 500＋280＝1 780（元）]
小学三年级下册数学口算
小学三年级数学题目。1 赵铃上学期期末考试成绩为 语文78分，90分，体育84分，美术80分，数学成绩比五科平均成绩高4分。数学成绩和五科平均成绩各是多少？2 甲 乙 丙三人合买8个面包平均分着吃，甲付出5个面包钱，乙付出3个面包钱，丙没有付钱，等吃完后一算，丙应付出4元钱，丙应该还给甲 乙各多少钱...
人教版小学三年级下册数学《口算除法》教学设计
课题 口算除法。教学内容 人教版第六册p13 15页例1 做一做 练习三第 题。教学目标 知识与技能 让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法，能正确 迅速地口算商是整十整百的一位数除法。过程与方法 在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘 除法之间的关系，培养学生的迁移类推能力。情感...
人教版小学三年级下册数学《口算除法》教学设计
课题 口算除法。教学内容 人教版第六册p13 15页例1 做一做 练习三第 题。教学目标 知识与技能 让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法，能正确 迅速地口算商是整十整百的一位数除法。过程与方法 在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘 除法之间的关系，培养学生的迁移类推能力。情感...