课题：口算除法。
教学内容：人教版第六册p13—15页例1、“做一做”，练习三第题。
教学目标：知识与技能：让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法，能正确、迅速地口算商是整十整百的一位数除法。
过程与方法：在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘、除法之间的关系，培养学生的迁移类推能力。
情感态度价值观：培养学生发散思维、合作意识，养成认真口算和检查的良好学习习惯。
教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。
教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。
教学准备：口算卡片、小黑板、挂图。
教学过程：
一、复习铺垫（出示口算卡片、小黑板）
1．口答。1）240里有（ ）个十，42个十是（ ）
（2）400里有（ ）个百，有（ ）个十。2．口算。
设计意图：通过复习温习旧知。】
二、情境导入（出示主题图）
1.根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？
（引导学生有序观察，指名汇报。）
2.揭示课题。
能提出那些数学问题？（教师板书）
1 赵伯伯平均每次运多少箱？
2 王叔叔平均每次运多少箱？
李阿姨平均一次运多少箱？
引导学生列出算式，说出列式理由。）
师：今天学习除法的口算。（板书课题）
【设计意图：培养学生有序观察获得信息能力及多向思维的能力】
三、**新知。能用你已有的知识解决提出的问题吗？
1. 3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？
你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量，说明你的口算思路。
想口诀二三得六。
把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=20
2. 王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？
根据60÷3=20 你是怎样计算600÷3的？小组里面说说。
600÷3=200（箱）
师：根据这两个算式的联系，还能口算那些算式？
3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？
240÷3= 这题如何考虑？交流汇报。
3 240是24个十，24个十除以3等于8个十，就是80.
练习：120÷3=
4. 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？
可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算都可以。
设计意图：通过探索口算方法，让学生感受解决问题方法的多样性。】
四、练习巩固。
1.课堂练习：“做一做”第1题，看懂题意，列出算式，说说计算过程。
第2题，以比赛的形式进行练习。
2.知识介绍：除号的由来。
3.作业：练习三第1题、第2题。
设计意图：以小组比赛形式进行练习激发学生学习的积极性。】
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