1 热身、复习 (warm-up/revision)
1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：a: hello! b!
b: hi! a! hi! c!
c: hi! b! hi! d!
d: hi! c! hello! e!
abcde代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
c: i’m sarah. what’s your name?--d: my name’s mike.
e: goodbye!--f: bye-bye.--g: see you.
2）通过**和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
3）游戏：通过做touching game或matching game来复习单词。
a：touching game ：将文具的**贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的**，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
b：matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2 呈现新课 (presentation)
1) let’s learn
a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.
i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用**教 school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把**或实物放在书桌上，教师说：
“touch your book. ”学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。
**自第一***请*****。）
（2）let’s do
a：教师边做打开书的动作边说open the book. 然后边做合上书的动作边说close the book.
（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：open the pencil-case.
close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教show me your sharpener.
carry the bag. 等句子。
b：与手偶比一比。
将**人物用手偶的形式出现，让学生和这个**人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上**人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3 趣味操练 (practice)
1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做show me your….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“show me your book.
”学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
2） 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
3） 通过游戏simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。
3） 学生听录音做练习。
4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(add-activities)
选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
三年级上册英语课程纲要
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