《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计。
四年级语文教案。
教学过程：一，导入，揭示课题质疑课题。
1,猜谜：他是明朝人；他是我国一位伟大的医学家和药物家；他曾编写了一部医学巨著《本草纲目》.他是谁 (指名回答板书：李时珍)
2,交流资料：在昨天的预习作业中老师让大家去找找有关李时珍的资料，相信大家对李时珍还有更多的了解，现在谁来谈谈。(指名回答)
3,教师总结，板书课题：李时珍是我国明代的一位杰出的医学家和药物学家，他历经千辛万苦，化了毕生的精力编写了《本草纲目》这部医学巨著，这本书可以说是一部惊世之作，是我国医药学宝库中一颗璀璨的明珠，为我国医药学的发展作出了巨大的贡献。今天我们要学的课文《李时珍夜宿古寺》(板书：
夜宿古寺)就是李时珍在编写《本草纲目》过程中发生的一个小故事。
4,读课题，质疑：我们一起来读一读课题。读着这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问呢 (教师板书：为什么做了什么 )
过渡：要想解决这些问题，我们首先要读好课文。
二，初读课文。
1,在这篇课文中有很多我们平时不常见到的字词，我们要特别注意。(出示词语)
庞宪行囊轮廓垒成呃逆胭脂生嚼涎滑笔墨砚台断垣残壁。
自由读 (大家自己根据拼音试着读一读，注意把音读准了 )
指名读(谁来试一试)
攻克了这些难读的字词，现在大家有信心把课文读正确，读流利吗一起把书打开到87页。大家先自由地读一读课文，在读的时候，如果遇到一些比较难读的句子，段落，可以做个记号，试着多读几遍。
2,学生初读课文 ,教师巡视。
3,交流难读的句子。
三，学习课文1至4小节。
1,课文读好了老师相信这两个问题也难不倒大家了那么我们先解决第一个问题。李时珍为什么要夜宿古寺呢请大家一边默读课文，一边在课文中找一找答案。
2,交流答案：
1)出示：一心赶路，错过了客店。
一心是什么意思你可以换一个词吗。
错过了客店，难道就没有其他地方可住了吗。
2)出示：这地方前不见村，后不着店，晚上到**住宿呢。
你觉得当时李时珍师徒的心情怎样 (焦急)你能把这种焦急读出来吗 (指名读齐读)
3,教师引读第三小节：理解隐隐约约轮廓，体会天色的确已晚。
指导朗读：读出师徒的惊喜。
4,学习第四小节：
1)就在他们焦急万分的时候，忽然，前面出现了一座房屋的轮廓，走近一看，原来是一座破败的古寺。破败什么意思哪些词语可以看出古寺的破败。
2)学生自由读课文第四小节，画词语。
3)交流关键词语破败到处是灰尘断垣残壁长满了青苔厚厚的蜘蛛网。
4)齐读词语，你读出了什么 (破败：断垣残壁很久没人住：长满了青苔厚厚的蜘蛛网危险)
5)谁能通过朗读把古寺的这种破败，荒凉 ,危险读出来呢 (指名朗读)
6)这样古寺你愿意，住吗而李时珍却对**庞宪说。师引读我们就在这里住一夜吧！
你觉得李时珍在对徒弟说这句话时，语气怎样呢 (干脆坚决)你从哪儿发现的 (就 !)
谁来读好这句话。
7)这样破败荒凉并且随时都有可能发生危险的古寺，李时珍却毫不犹豫地住了下来，你觉得李时珍是一个什么样的人 (指名回答板书：不怕吃苦)再次齐读这句话。
5,李时珍这样不怕吃苦是为了什么请大家读一读课文的第一小节。(出示文字)
读完这段话你知道了什么理解查访饥餐渴饮晓行夜宿。
一路上他们会受哪些苦呢 (句式训练)
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