17、李时珍夜宿古寺教学目标。
通过研读，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。教学重点难点。
了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。教学准备、了解李时珍教学时间2时第一时教学内容：
学习生字词，朗读，初读感知苦。教学过程：一、导入新。
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。老师简介李时珍。
3、今天我们就了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”4、读题质疑。
二、初读。学生自由朗读，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。
出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。选择几个词语说说的主要内容。理清脉络：
外出察访—夜宿寺—寺中谈苦—连夜记录。
三、再读。1、学生再次读，从中找到一句能体现全的句子。（出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）
他们到底吃的是什么苦？请同学们自读，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。（生读）2、学生自由交流，师相机点拨。
饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”
从中你体会到了什么？引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。“近前一看，原是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”对比感悟：近前一看，原是一座破败的古寺。
近前一看，原是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢？
学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏；长满了青苔——阴暗潮湿；厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了；断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)
抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面？
理解这么到位一定也能读好是吗？指读第4小节。
引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？
（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险……）3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢？请快速读前面，找原因。引出：
“因为一心赶路，错过了客店。”
这里的“一心”可以换成哪些词？（专心、认真……）哪个好，为什么？联系生活用“一心”说句话。
“一心赶路”是为了什么？（察访药材）4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样？引导读句子，读出他们的焦急心情。
小结：原，为了察访药材，李时珍一心赶路；又因为一门心思都扑在。
了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”
你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情？引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”）
看，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗？从中你看到什么？三、拓展延伸。
自学，思考：他们还吃了那些苦呢？下节交流。作业设计：有感情的朗读板书设计：17、李时珍夜宿古寺饥餐渴饮晓行夜宿夜宿古寺。
四年级上册《李时珍夜宿古寺》学案
四年级上册 李时珍夜宿古寺 学案2第二时教学内容 抓住重点词句理解内容，体会情感 根据中一些精彩词句展开想象，创造性复述。教学过程 一 复习导入。李时珍为什么要夜宿古寺？他们吃了那些苦呢？他们还吃了那些苦呢？二 精读1 学生自由读。2 学生交流。指名回答，出示句子。联系 找枯枝 生火 舀水 煮水 啃...
苏教版四年级上册语文《李时珍夜宿古寺》
四年级语文课堂作业。17 李时珍夜宿古寺。1 看拼音，写词语。李时珍sh t 为了修订 本草纲目 xi ox n y s 到各地察访y oc i为了区分不同的。药材他不仅要仔细的du n xi n有时还要冒着危险亲自品尝。二 给下面带点字选择正确的读音，用 标出。晓行夜宿 sh s灰尘 ch n c...
苏教版小学语文四年级上册《李时珍夜宿古寺》教学设计
李时珍夜宿古寺 教学设计。教学目标 1 能正确流利，有感情地朗读课文。2 学会本课的生字词，理解文中重点词语 3 能抓住课文重点段落，引导学生通过理解 感悟课文内容，体会李时珍为编好 本草 不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。4 能运用抓住关键词或连接段落大意的方法叙述课文主要内容。教学重难点 ...