五年级语文（学科）下册第四单元第3课时总第39课时主备人：曾先进（天王）
课题：埃及的金字塔。
教学内容：第一课时。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：同上。
教学具准备：多**。
教学过程：一、谈话导入、激发情趣。
1．同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、印度、巴比伦、中国。
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2.板书课题。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
3．谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及。
4、简单介绍埃及。
二、初读课文、疏通词句。
1．自由轻声朗读课文，要求：
1）划出生字词，读准字音，认清字形。
2）读通句子，难读的多读几遍。
3）查字典或联系上下文理解词语。
4）划出不懂的词语和句子。
本课生字较难写，书写时要注意每一个字的笔顺以及笔画的细微部分。“廓”里面的“横”变成“提”。
2．检查自学效果。
1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读。
2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决。
三、再读课文、理清脉络。
1．默读课文，想一想各自然段说了什么？
2．课文主要写了什么？
介绍了有关金字塔的哪些内容？
3．给课文分段。
利用过渡句给课文划分自然段，理清文章的结构层次。
四、激发兴趣、鼓励质疑。
1．欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。
2．师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？
学生自由质疑。
教师引导整理质疑问题。
3.细心的同学读书时会发现，课文中有一句话概括了金字塔的这一特点？有没有找到？
这句话在这里起什么作用？（承上启下）哪一句是对上文的概括？后半句就是为了引起下文。
如此宏伟精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？我们下节课再来讨论。
作业：1.抄写词语3遍。
2.有感情地读课文。
教学反思：上了这一节课，我有以下的一些想法：
1、借助课文插图，帮助理解。课文上方的插图是教材的有机组成部分，清晰形象地显示了金字塔的外观形象，与课文第一自然段的介绍也正好吻因此，我首先引导学生观察插图，畅谈所见所感，无疑为学生理解课文第一自然段作了一个非常有益的铺垫。
2、通过多种途径，扎实训练。1、抓住关键词语，引导学生自主解读；2、诱导学生不但能看出金字塔的外形特征，而且能读懂其内在的品格；3、提示学生抓住关键词语朗读体会；4、通过朗读表达出自己的感悟。
苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》优秀教案
苏教版五年级下册语文 埃及的金字塔 优秀教案三篇。教学课前准备 1 教师准备 电脑 埃及金子塔 多 课件等 2 学生准备 预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。教学目标 1 和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟 精巧的特...
苏教版 五年级语文下册教案埃及的金字塔
五年级语文下册教案。课题。课型。新授课1.学习本文生字新词。2.理解课文内容，懂得作者如何写工程的宏伟与精。教学目标。巧，体会这样写的好处。3.感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同。的文化遗产。突破重点。结合，理解课文，讨论交流，理解其意，反复朗读，领悟文章内涵。难点设想教学 文中图 生字卡 ...
苏教版小学语文五年级下册《埃及的金字塔》教案
15埃及的金字塔。一 教学目标 1 学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解 矗立 结晶 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名 摩天大厦 等词语。体会 宏伟 精巧 结晶 所包含的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，能够抓住过渡句等重点句子提取文本的主要内容，理清文章的脉络。3 在熟读课文的...