案。埃及的金字塔文本解读：
整篇以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才干。教学目标：
学会本生字，理解由生字组成的词语。
2、了解文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读文。教学时间：二时第一时教学过程：
一、谈话导入、激发情趣。、同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国。
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金。
字塔”。2、板书题。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初读文、疏通词句。、自由轻声朗读文。要求：
1）划出生字词，读准字音，认清字形（2）读通句子，难读的多读几遍（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2、检查自学效果。
1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3、指导学生书写。
三、再读文、激发兴趣、鼓励质疑。
师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了文有什么疑问？或者还想了解什么？学生自由质疑、教师引导整理质疑问题。
2、同学们已经初步了解了文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？第一自然段：金字塔座落在哪？
什么样子？第二自然段：金字塔为何而建？
为什么叫金字塔？
第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特点？、金字塔的结构怎么样？
第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？第六自然段：金字塔有什么意义？四、小结并布置作业。第二时。
一、激发兴趣，学习文第。
一、二自然段。
出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。）
2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？
如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
今天我们这节就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读文第。
三、四、五自然段。、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读文。
2、交流汇报：
这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。结合资料，个人汇报：
高146米，相当于40层大厦：你是从**看出来的？从数字，板书：
数字；朗读指导：我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？
同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：
体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；
指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）
231万块，平均每块2吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）
砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何。
水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。
你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。
整座金字塔都是用这些巨石构建的。）经常10万人，30年：我们镇约有四万人，你想想十万人是多少？
据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）
小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？
交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）4、练习：把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地，。
胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。我们学校的多功能报告厅很大，。
三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，2023年前的古埃及人民是如何建造的呢？学生汇报：
生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）生2：
当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据文中的句子画的。（出示图画）学生汇报：
生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！四、后练笔：
我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本写法，写一篇介绍长城的。板书设计：埃及的金字塔宏伟。
埃及的金字塔智慧的结晶精巧。
五年级语文埃及的金字塔
14 埃及的金字塔 第四单元。预习提示 课前搜集有关金字塔的资料。通读课文，小组合作学习生字 词语。尝试解答课后题。读课文，批注感受 体会。积累文中优美词句段。讨论课文习作特点。教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 了解课文内容，体会工程宏伟 精巧的特点及作者描写的方法。3 从本课语...
小学语文五年级下册埃及的金字塔
苏教版小学语文五年级下册 埃及的金字塔 教学设计。第一课时教学要求。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。4 感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。教学重点...
小学语文五年级下册《埃及的金字塔》
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