一、揭示课题，了解课文内容。（4分钟）
现在我们将目光聚集在二千五百年前那个诸侯纷争，战火纷飞的春秋时期，（ppt展示当时地图、解说）去领略一下当时一位能言善辩的外交家——晏子的风采。（板书：晏子使楚）（齐读课题）
1、从"子"初知晏子。
谁能，说说这个"子"是什么意思？（"子"是对有学问的人的尊称。）像这样的人你还知道有谁？（孔子、老子。
2、从"使"理解题。
使"又如何理解？（出使）晏子代表哪个国家出使？（晏子代表齐国出使）"楚"指的是——（楚国）谁能连起来说说题目的意思？
（晏子你表齐国出使楚国）由课题我们可以猜想一下，文章写了什么内容？（晏子出使楚国所遇到的事）
让生看课文插图）哪一个是晏子？你是怎么知道的？（他的身材和矮小）
你看他大约有多高？晏子的身高约一米四。咱们班有一米四的同学吗？指生到台前，晏子大约这么高。
说起晏子，他的故事有很多，有兴趣的同学可以去看一本书：（出示：《晏子春秋》）这本书详细记录了晏子的生平轶事。
后来有人用这两句话来形容晏子，齐读一遍。这节课，我们要走进他的其中一个故事《晏子使楚》。
3、从"查"导入课文。
相信在课前同学们都预习了课文，下面我检查一下生字。
1）ppt出示词语（侮辱、规矩、尊重、柑橘、大臣、淮南），分行指名读。
2）侮辱中的侮是三声，在三声的辱前边要变调，（教师示范读，学生跟读）；规矩的矩原来是三声，这里读轻声（教师示范读，学生跟读）
3）大臣的臣的最后一笔是什么？（竖横）指导书写"臣"：师范写，生书空写。
4）这些词语中有本课的两个关键词 ，它们是—（侮辱尊重）（板书：侮辱尊重）
师：你能从课文中找出带有这两个词的句子。请大家快速浏览课文。
二、理清顺序，把握事件过程（15分钟）
一）了解起因、1、生快速浏览，找出两个句子。（出示句子）
1）楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
2）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
如何理解"侮辱"？（羞辱、**）开始，楚王想羞辱、**晏子，可后来，变成（不敢不尊重晏子）。同学们有没有注意到第二个句子，有什么特别？
（用了"不敢不"）这是一个什么句子？（双重否定句）起到什么作用？（强调、语气更强烈）
2、对这个故事来说，这两个句子是故事的（起因、结果）看到这样的起因和结果你的脑海里有什么疑问吗？
二）了解经过。
1、我听出来了，大家弄明白了故事的起因、结果后，都想了解故事的经过，哪些自然段写了故事的经过？（3—5自然段）那我们就一起来看看。
2、请同学们和小组的同学一起读一读故事的经过部分，然后简练地概括一下，3、哪一个小组先来汇报第一个回合？（师：表述得非常清楚，谢谢你！）
谁愿意来说说第二回合？（师：概括到位，了不起！）第三回合，谁来？（师：真棒！）
师相机请生板书：钻狗洞笑无人没出息
三）小结课文。
1、感悟表达顺序：到现在为止，我们了解了整个故事的起因——楚王想侮辱晏子，显示楚国的威风。接着写故事的经过——楚王三次侮辱晏子，但是都被晏子巧妙反驳。
最后用一句话来写结果——不敢不尊重晏子。把故事的起因、经过、结尾连接起来就是课文的主要内容。
2、接下来就让我们再一次走进文本，来欣赏晏子与楚王的第一次较量，相信，学了后，你对晏子会有更多更深的认识。
三、品味故事， 感受语言之妙 （10分钟）
1、指名读第三自然段。
2、回忆故事——
1）起因：这一次的较量，发生在什么时候？（晏子刚到楚国城门外）什么地点？（国城门外）楚王干了什么？（楚王知道晏子身材矮小，叫人把城门关了，让晏子从狗洞进去。）
2）经过：晏子如何应对？（这是个狗洞，不是城门。只有访问"狗国"，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？）
3）结果：听了这话，楚王只好吩咐大开城门。
3、体会妙——
1）妙一：我们一起来看看晏子说的这句话，这明显是话中有话？他其实是想说什么？
生回答，师总结：从他的话中，我们可以得出两种假设：(ppt出示)
1、钻狗洞就是进狗国。楚国让我钻狗洞，所以楚国是。
2、如果楚国不是狗国，那就应该楚国到底是个什么样的国家，你楚王是最清楚的了。你自己琢磨着选其中一个吧。晏子的话妙就妙在——（把"球"踢还给楚王，让楚王陷入尴尬、难堪之地。
让楚王搬起石头砸自己的脚。,自食恶果。自取屈辱。
2）妙二：我有个疑问，既然楚王这么不友善，晏子也该针锋相对直接辱骂楚国是狗国得了。行吗？
是呀，这些晏子都想到了，身为大夫，凡事都要以国家为重，凡事都要考虑周全呀。晏子的这番话妙又妙在——（说得得体，说得恰到好处，既维护了自己和国家的尊严，又不伤两国的和气。一是说话策略高超，一是说话语气得当）
4、朗读—谁来读一读第三段中晏子说的话。（不紧不慢地说）这是一个胸有成竹的晏子；齐读。
5、小结—第一回合，晏子未与楚王正面交锋，就巧妙地给于骄狂的楚王一次迎头痛击。
四、展开想像，对话展现晏子（10分钟）
1、这正是三寸之舌，强于百万之师呀，晏子说的这话哪些人听到了？晏子的随从、车夫、接待的人、楚王、楚国的大臣。他们分别会怎么想？选其中。
一、两个人物，想想他们会怎么说，和你小组的同学把当时的情况演一演。
2、小组讨论、交流、表演。
3、楚王为了显示国家威风，想趁机侮辱晏子，但第一次交战，晏子就把他挫败了。楚王当然不会善罢甘休了，晏子又是如何巧妙的应对第2次，第3次的侮辱，并让楚王甘拜下风的？我们下节课再来欣赏。
晏子使楚。钻狗洞不得不。
侮辱笑无人尊重。
没出息。起因） （经过） （结果）
晏子使楚第一课时说课稿
名师精编精品说课。晏子使楚 说课稿。各位领导 老师 下午好！一 说教材。今天我执教的课文是人教版第十册3单元的11课 晏子使楚 我是根据教学进度选择的这篇文章。晏子使楚 是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子 而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对 将计...
五年级语文《晏子使楚》第一课时教学设计
五年级语文 晏子使楚 第一课时教学设计。晏子使楚 第一课时教学设计教学目标 1 会写 侮 辱 等生字，会认 敝 柑 等生字，能正确读写 侮辱 安居乐业 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容。3 学习第一回合，体会晏子能言善辩的才能和维护国家的精神。从人物对话中体会人物特点。教学重 ...
五年级下册晏子使楚第一课时
上良学区教学评赛五年级语文学科导学案。11.晏子使楚。执教 庞丽娜授课时间 4月2日授课地点 五二班。学习目标学习策略课时课前准备。知识目标 掌握本课生字新词。能力目标 正确 流利 有感情的朗读课文。情感目标 初步了解课文内容，感知人物特点。以读促悟，小组合作。第 1 课时。学生 预习课文，自学生字...