课题：晏子使楚。
编写：朱建琴审阅：赵建军。
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学习目标】1.有感情地朗读课文，疏通课文内容，并积累重要的文言词汇。
2.学会分析晏子的形象，并体会晏子的论辩技巧。
课时安排】两课时。
知识链接】1.《晏子春秋》是记载春秋时期（公元前770年～公元前476年）齐国政治家晏婴言行的一种历史典籍，用史料和民间传说汇编而成，书中记载了很多晏婴劝告君主勤政，不要贪图享乐，以及爱护百姓、任用贤能和虚心纳谏的事例，成为后世人学习的榜样。晏婴自身也是非常节俭，备受后世统治者崇敬。
书中有很多生动的情节，表现出晏婴的聪明和机敏，如“晏子使楚”等就在民间广泛流传。通过具体事例，书中还论证了“和”和“同”两个概念。晏婴认为对君主的附和是“同”，应该批评。
而敢于向君主提出建议，补充君主不足的才是真正的“和”，才是值得提倡的行为。这种富有辩证法思想的论述在中国哲学史上成为一大亮点。
2.初中文言文翻译的主要方法是直译法。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实。
具体方法：留、删、补、换、调、变。
留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。
补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。
第一课时。导学提纲】
1.一读课文：读准字音，对于不易读顺的句子用“/”注明停顿。
用红笔圈点出自己不能掌握的生字词。借助书下注释和《现代汉语词典》《古汉语词典》等工具书或其他参考资料掌握音、形、义。
2.二读课文：根据书下注释疏通课文大意，同时列出句子中的重要字词并解释。
3.三读课文：整理文中重要的文言现象。
课堂展示】1.小组内合作朗读课文，并说出文中的重要字音和易读错句子的停顿。
其他组评价，也可质疑或补充）
其 / 实味 / 不同。
今 / 民生长于齐 / 不盗。
楚王 / 赐 / 晏子酒。
2.小组合作翻译课文，同时列出重要字词并解释。
其他组补充或质疑）
见复习资料）
3.归纳和整理文中的重要文言现象。
古今异义字： 坐、其实、固、徒、病。
通假字：王曰：“缚者曷为者也？”“曷”通“何”:什么。
王笑曰：“圣人非所与熙也，……熙”通“嬉”：开玩笑。
词类活用：善：形容词用作动词：善于、擅长。
常见文言句式：
固定格式：得无 ……耶？ (莫非 ……吗？ 难道……吗？)
判断句：晏婴，齐之习辞者也。（…是……）
宾语前置句：何以也？(以何：用什么) 何为者也？(为何：干什么 )
王曰，何坐？(坐何：犯了什么罪。
个案补充】盘点收获】
根据本节课所学的内容画出知识树。
课堂反馈】课课练》第38页“预习反馈
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