小学五年级语文《白杨》教学设计4第一课时。
、学习本课的生字新词。
、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。
、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。
教学重点】阅读要有自己的见解。
教学难点】理解课文中含义深刻的句子。
课型】典型精读。
课时安排】两课时。
教学过程】第一课时。
教学目的〗、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。
、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。
、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。
教学过程〗一、谈话导入，揭示课题。
、谈话：你们见过白杨树吗？
、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。
板书课题：白杨。
二、检查预习。
、检查生字词：
认读生字词：
伞、晰、抚、疆，并组词。
巩固练习：
晰（）介（）疆（）
析（）价（）僵（）
联系上下文，理解词语：
清晰：清楚。
界限：指天和地交界的地方。
高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。
沉思：深入地思考。
、回顾本单元的学习目标：
阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。
三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑。
四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习。
、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。
、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。
、画出含义深刻的句子。如爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心，并和小组内同学交流自己的看法及体会。
五、反馈，感悟。
、体会新疆的恶劣环境：
白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句。
指名回答，有感情地朗读：
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
大戈壁有什么特点？你是怎么体会出来的？
鼓励学生大胆发表自己的见解。）大：茫茫。
环境恶劣：没有没有也没有到处浑黄一体。
教师根据学生的回答板画、板书。
抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的恶劣。
、体会白杨树的特点：
白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的？
让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。）
要点把握： 高大挺秀：
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。你看那树多高！你看它多直！
茂盛、大：
不，那不是树，那是大伞。
生命力顽强：
哪儿需要它，它就去哪儿。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如：
不管还是不管还是总是那么那么不也不。
、指导有感情地朗读：
教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！
生读：白杨树从来也不动摇。
分角色朗读：
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神到它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
六、小结，布置作业。
、老师总结：
白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
、学习作者的写作方法：
写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用。
写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。
小学五年级语文《白杨》教学设计
小学语文 白杨 教案设计。忠州二小陈燕。一 教材分析 白杨 是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。结合本单元 走进西部 的主题...
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五年级语文《白杨》教学设计
五年级语文 白杨 教学设计。抱伦学校刘卫东。教学目标。1.会认6个生字，会写14个生字，正确读写 戈壁 清晰 新疆 等词语。2.有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，并熟读成诵。3.抓住重点语句，联系上下文，理解含义深刻的句子。4.初步领悟借物喻人的写作方法，并尝试运用。教学重点 通过白杨树的外在特点...