小学语文五年级教案《白杨》教学设计之二。
一、初读，体会白杨树的特点。
教学伊始，我先请同学们自由读这三句话，用。画出重点词语。学生读后，画出直、哪儿哪儿、不管不管总是，接着我让学生在讨论的基础上归纳白杨树的特点：
1）直；（2）适应性强；（3）不怕困难。二、细读，体会白杨树的精神。
在学生初步感知白杨树的特点后，我让学生再细细体味三句话中的每个字每个词，设计一些练习，让他们体会白杨树的顽强和奉献精神。
1、比一比，哪个句子更好，为什么？
a)白杨树从来就这么直。
b)白杨树很直。
2、把句子补充完整，读一读，想一想，从中你读出了白杨什么精神。
a) (需要白杨，白杨就在( )很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
b)当风沙狂吼着袭来时，白杨( )
当雨雪冰冷地落下时，白杨( )
当干旱煎熬着大地时，白杨( )
c)你可以( )
可以( )可以( )
学生在这样的细读练习后，深深地体会到白杨坚强不屈，无私奉献的精神，为喻人打下坚实的基础。
三、巧读，借下文体会白杨的表白。
在体会到白杨树的高尚品质后，我巧妙引读15小节，过渡到小节，默读后让学生说说，从这几个小节，你们读出了什么？
a)爸爸在借白杨表白自己的心。
b)孩子们暂时还不懂爸爸所表白的。
接着，让学生填空后自己在16小节中找问题。孩子们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，不知道( )孩子们只知道爸爸这次到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，再念中学，不知道( )孩子们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车，不知道( )
填空后总结成两个问题：
a)孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？
b)孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？
然后让同学再读第14小节，爸爸介绍白杨的三句话，从这里找答案。学生读后，找出答案：爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁：
爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。
四、诵读，引起学生共鸣。
语文教学，教师要善于借文字对学生进行思想教育，引起情感共鸣，爸爸介绍白杨特点的啊、三句话，既写了物的品质又赞了人的精神。而这种精神也正是学生需要学习的。最后我就借诵读启发学生：
同学们，这短短的三句话，更包含着爸爸--一个边疆建设者的远大志向和无私奉献精神。还包含着他对他的孩子，包括我们的无限希望。让我们把它背下来，把自己的回答化为最深情的语言吧！
小学五年级语文上册教案白杨》教学设计
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